文档介绍：诵读诗词陶冶情操
王俊萍摘要:中华文化具有悠久的历史,其流传在世的文化精髓帶给世人源源不断的文化素养。古诗词作为灿烂遗产中的瑰宝之一,为我国语文素质教育提供了丰富的教学资源,因此,古诗词既是小学语文学****中的难点也是重点。本文基于新课标改革诵读诗词陶冶情操
王俊萍摘要:中华文化具有悠久的历史,其流传在世的文化精髓帶给世人源源不断的文化素养。古诗词作为灿烂遗产中的瑰宝之一,为我国语文素质教育提供了丰富的教学资源,因此,古诗词既是小学语文学****中的难点也是重点。本文基于新课标改革的不断深化,对小学语文古诗词教学中的发展现状和出现问题做出了深入的分析和研究,并对小学语文古诗词教学中的发展策略进行了丰富和完善。
关键词:小学;语文教学;古诗词;美
古代诗歌是我国传统文化的瑰宝,在我国几千年的传统文明中,诗歌是不可忽视的重要组成,它的语言简洁凝练、意境丰富,生动地反映了不同时代的景色、生活、情感等,是我国传统文化的瑰宝。诗歌不仅仅是一种文学形式,它还承载着无数的文化和历史精华,见证了我国文明的发展历程,因此诗歌的传承和发展至关重要。小学语文课堂是诗歌学****的主要阵地之一,诗歌教学的科学性直接影响到学生对诗歌的理解和感受,因此,教师要重视对诗歌教学的研究,通过不同的教学方式让学生体会到诗歌之美。具体来说可以从以下几个方面入手。
一、现阶段小学语文古诗词教学的发展现状
(一)学生对于古诗词的学****兴趣较低,缺乏能力的培养
古诗词在阅读的方式以及理解的方式有所不同。由于时间跨度较大,且历史背景存在着差异性,对于小学生来说,其理解能力和认知能力较为局限,因此在对古诗词的意境和含义理解的过程中有着一定的难度,无形中减少了学生对于古诗词的学****兴趣,更增加了学****的难度。而教学模式与教学改革的不匹配,“填鸭式”和“满堂灌”的课堂教学模式不能够有效丰富学生的实践活动,不利于学生个性化主体的彰显,更不利于学生能力的培养。
(二)教师素质水平不均衡,缺乏文化的提升
小学语文教学的意义不仅是教会学生进行简单的读书识字,更是对学生文化素质的一种启蒙教育和文化概念的导入。为了进一步提高古诗词的课堂教学质量,小学语文教师需要不断地提升自身的文化素养,进行积极的文化导入,才可以有效帮助缺乏阅历以及社会背景的小学生,更好地理解古诗词的创作背景和作者所表达的中心思想。
(三)教学模式单一,授课方式的守旧
古诗词的内容短小精悍,富含着深厚的文化底蕴。不同时期的背景所创作出的古诗词内容也是千变万化的。因此,在小学语文教学的过程中需要改变传统单一的教学模式,跟随古诗词教材的主体内容,采用针对性的教学方式,避免授课方式的守旧而带来的弊端。
二、小学古诗词教学模式的发展和提升策略
古诗词作为古代诸多文人学者和贤人志士的思想智慧结晶,无论是在过往的历史还是现代的社会发展中,都为人类提供了丰厚的文学价值。对小学古诗词教学模式的不断优化和完善,可以最大限度帮助小学生感受古诗词所带来的魅力,更可以在潜移默化的语文学****中,培养自身的文学素养,为未来的人生发展提供更多发展的可能。
(一)朗诵古诗词,提高学生的朗读能力
“国学热”以及“读经热”成为当下人们弘扬传统历史文化的重要内容之一。在小学生语文古诗词教学中,进行古诗词朗诵可以帮相学生更好地继承和发扬优秀的传统文化,更是宣传“国学”的重要途径之