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一、说教材:
(一)《来了一群小鸭子》是幼小效连接课程下册综合课第三课,是一首节奏欢快、好玩,形象鲜亮的2/4拍歌曲,适应幼儿在愉悦的气氛中边唱边跳表达感情。
(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。依据幼儿的年龄特点,以及他们肯定的表现欲望,确立了情感、力量、认知等方面的目标,详细目标为:
1、让幼儿体验活动的欢乐,培育幼儿团结合作,共同玩耍的良好情感。
2、通过反复观赏歌曲,深入了解歌曲内容,会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情,并能用简洁的动作表现歌曲内容。
3、能和教师一起,在愉悦的气氛中边唱边跳,做一只欢乐的“小鸭子”。
(三)依据目标,我把活动的重点和难点定位于:能用欢快,好听的声音唱歌曲,并加上自然、简洁的动作进展表演。
二、说学情:
幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知,对唱曲中的小鸭子形象比拟熟识,宠爱并乐于仿照。依据幼儿活泼好动、布满探究性和表现欲这一特性,为此,我为孩子供应了宽松、和谐的气氛,并在轻松开心的心情中表现自己。
三、说教法:
依据新《纲要》中,主动活动教育提出“幼儿园的教育活动,应是教师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松开心的心理气氛中,积极主动的去体验、实践、制造,促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动,共同提高。为此,我作了以下预备:
课件,音乐,图画等教具。
四、教学过程:
1、幼儿跟教师学做律动《数鸭子》。
(选择节奏快的音乐,以热身律动开场,可以此熬出孩子的一些戒备心理和不开心的心情。)
2、请幼儿翻开幼儿用书观看图面,提炼歌词。
(这一环节主要是让幼儿观看图画提炼出歌词内容,培育幼儿的观看力量和表达力量。)
3、理解图意,学唱新歌。
(使幼儿能用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情)
学****歌词。
(1)教师带着幼儿共同看图,完整地朗读歌词。
(通过多种形式的练****到达较娴熟程度)
(2)幼儿一起观看光碟,看小鸭子之间发生的趣事。
(更深刻的理解歌词意思,快速记忆。)
学唱歌曲
(1)教师引导幼儿跟着歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。
(2)幼儿可以完整的演唱歌曲。
(培育幼儿的胆识和表演的力量)
有感情的演唱歌曲
(1)引导幼儿体会小鸭子的快乐心情,并用动作表现出来。
教师:小鸭子们一听要去池塘,他们的心情是怎样的?会怎样走路?请大家学一学。
(2)提示幼儿唱准休止符,用声音表现歌曲的欢快。
教师:今日小鸭子玩得很快乐!谁能学一学他们的快乐的叫声?
(3)小结:小鸭子快乐的时候的叫声很短、很快,不能拖长长的尾巴,请大家试着唱一唱。
(4)幼儿在旋律的伴奏下,完整、有感情地演唱歌曲。
大班音乐说课稿篇4
一、设计意图:
《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲,含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人,是幼儿特别感兴趣的人物形象。歌中加上念白局部表达了教育的开放性原则,幼儿可以依据所想到的即兴创编歌词,使他们既有胜利感,又不破坏歌曲的完整性。此外,捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点喜爱。
二、说活动目标:
依据幼儿的年龄特点和实际进展水平特制定以下目标:
1、按歌曲的不同节奏,学****带京味的说唱歌曲。
2、依据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
三、重点、难点:
重点:学****带京味的说唱。
难点:有节奏的朗读念白局部并进展创编。
四、说教法、学法:
在本次活动中运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、嬉戏法等方法帮忙幼儿学****br/>五、说活动过程:
1、首先师生问好,选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练****的素材,使幼儿觉得新奇好玩,活动的兴趣得到激发。
2、其次个环节是有节奏的练****歌曲中的念白局部,这是歌曲中说的局部,也是比拟重点的局部,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下根底。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
3、第三局部是学****新歌。
(1)首先是反复观赏第一段,让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比拟有特色,特殊最终一句,在此我通过反复的观赏和幼儿自己说一说、学一学的练****方式来解决这个问题,
(2)接着完整观赏歌曲,通过观赏比拟本首歌曲与其他歌曲的不同特点,从而了解这是一首说唱形式的歌曲。
(3)然后变换演唱形式来练****稳固歌曲。采纳了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式,让幼儿在变化,新奇好玩的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活泼欢快,孩子在轻松开心中学****br/>4、最终一个环节是创编歌曲的念白局部,给幼儿供应了充分想象的空间,培育了幼儿的创编力量和大胆表现的力量。
本次活动的目标是:1、通过与幼儿观看蜡烛燃烧时火苗的变化引导幼儿用语言和肢体动作来表现内心的感受。2、在音乐的伴奏下,感受不同程度的风对火苗和肢体动作的变化。3、体验动作和音乐带来的乐趣。活动的重点是用语言和肢体动作来表现火苗的变化;难点是在音乐的伴奏下,感受风对火苗和肢体的变化。依据目标和内容及幼儿的年龄特点,设计安排了三个根本环节:观赏烛火,肢体展现,倾听音乐、感受音乐。
在这个活动中,我为孩子们预备丰富的、可欣赏性的物质环境。活动开头,一个特别美丽、安静、富有诗意的活动环境呈现在孩子们面前:一根根美丽的蜡烛摆成了心型,跳动的火苗、美丽的音乐响起,吸引着他们的眼球、感染着孩子们的心情情感,通过让幼儿看、说、听仿照等多种感官,去发觉美、制造美,为幼儿的表现创设一个宽松、愉悦的空间。
教师亲切、开放式的提问为又幼儿创设了一个温磬的心理环境:“小朋友,今日我们教室里有什么呀?”“看到这些燃烧的蜡烛你有什么感受?”“远远的看去,这些小火苗像什么呀?”等。
嬉戏“吹蜡烛”和“我和风婆婆一起玩”让幼儿再次体验火苗、风、肢体动作的变化。
依据幼儿的兴趣,我请配班教师分别扮作风婆婆、火妈妈,让幼儿扮作一根根的小蜡烛,我则是一根大蜡烛,和幼儿一起体会蜡烛点燃和没有点燃的时候是什么样子的,用动作来表现,随后神奇的客人“火妈妈”的到来更增加了活动的趣味性,让火妈妈来给蜡烛宝宝们点燃小火苗,“小火苗”欢乐的舞动着,这时,风婆婆消失了,吹着微风、中风、大风,小蜡烛们在风婆婆的吹动下,欢乐的跳着、动着,从而调动幼儿参加活动的积极、主动性。
接下来是本次活动的难点——让幼儿在音乐的伴奏下,学****用肢体动作表现火苗的变化。教师供应给幼儿自由表现的时机,鼓舞他们用艺术的形式大胆的表现自己的情感、理解和想象,共享制造的欢乐。我转变传统的、单一的教师教、幼儿仿照的“灌输式”教育,运用情境体验法,让幼儿自主的感受、仿照,让幼儿在音乐的伴奏下,通过嬉戏的形式自由表达、自由舞蹈,使活动到达高潮,从而使幼儿得到一种心灵的净化和美的熏陶。在这一环节中,我留意到了教师与幼儿之间主动性的相互发挥,教师以饱满的、富有***的语言鼓舞,启发幼儿用动作来表达自己的心情情感,体验音乐与动作、动作与环境带来的乐趣。
正好,我的生日到了,我想,何不乘此同孩子们一起过一个生日呢?于是,在活动马上完毕时,我请孩子们一起和我过生日,一起唱生日歌,活动在美妙的祝愿和歌声中完毕。
在整个教育活动中,教师注意以幼儿为主体,从幼儿的情感体验为动身点,由情而生美,由美而生乐,充分调动幼儿学****的主动性、积极性,满意幼儿的愿望,遵循循序渐进的原则,让幼儿在玩中学、学中玩。
综上所述,我的这个活动主要表达了《纲要》的以下精神:
1、遵循幼儿身心进展规律和学****特点,注意教育的机灵性、趣味性。
2、将各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进了幼儿情感、力量的进展,充分表达了教师是幼儿活动的支持者、合、引导者。我想,这种以幼儿的情感、兴趣为动身点而生成的教育活动,最能满意幼儿,幼儿在这样一种宽松、愉悦的气氛中自然****得,将终身受益。
固然,活动中还存在一些问题:由于是借班教学,对幼儿过去的阅历了解不够,难免在活动中会消失师幼互动不够积极主动或某个环节预设过难等,加上我是刚从教不久的新教师对一些突发大事的应变力量欠佳;另外在音乐活动中如何正确引导幼儿的心情情感体验等将是我进一步探讨、学****的课题。
大班音乐说课稿篇5
教材分析:
《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲,轻快、俏皮,又不失优雅,具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时,幼儿学****了乐曲的身体乐谱动作组合,并对乐曲进展了配器和演奏练****以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上,幼儿指挥练****很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学****指挥。活动重点是指导幼儿学****指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特别情趣。本次活动为第三课时,依据幼儿的已有阅历和我对乐曲的理解,我设定了以下两个活动目标:
活动目标:
1、引导幼儿尝试学****乐曲的指挥动作。
2、要求幼儿在进展指挥和演奏时,都能尽力表现乐曲特别的情趣。
此活动的适合年龄为大班幼儿,
活动预备:
1、一幅用来帮忙幼儿学****指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列,左侧为三角铁,中间为铃鼓,右侧为响木)
2、幼儿围坐成“双马蹄形”,每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓)
3、录音机和音乐磁带。
活动过程:
第一个环节,直接入题:“上次我们学****了打击乐《水仙花圆舞曲》,现在请小朋友看图谱,一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学****分声部演奏的图谱,由节奏型和相匹配的乐器组成。
其次个环节,重点指导幼儿学****乐曲演奏的指挥动作。首先,激发幼儿学****兴趣,如:“今日,教师要请小朋友来当小指挥,你们有没有信念!”之后,向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图,与幼儿争论指挥方法。引导幼儿考虑:“什么手势来表示全部的乐器一起演奏,什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后,总结出较好的指挥手势。如,双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来,同样方法争论空拍怎么指挥,怎么表示预备,怎么表示完毕等。下面请幼儿和教师一起听音乐看图练****指挥动作,为让幼儿更清晰的记忆指挥动作,这时教师要背对幼儿,用与幼儿一样的动作方向给幼儿提示和示范。练****几遍后,请全体幼儿看图再次练****指挥动作,体验指挥的乐趣。
第三个环节,请幼儿练****指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面,其余幼儿取出椅子下面的乐器,随音乐开头演奏。演奏完后和幼儿争论:“小指挥怎样才能让演奏的人很快乐、很投入、很仔细的演奏呢?”和幼儿一起总结出:“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要仔细看指挥,才能演奏的精确、好听。”接下来,教师指挥大家演奏,给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进展演奏练****br/>最终一个环节,利用进行音乐会的形式,激发幼儿的演奏兴趣。如:“大一班小乐队要开头演出了,哪个小朋友来给我们当小指挥?”将幼儿的演奏和指挥热忱推向高潮。邀请2――3个幼儿分别当指挥,其余幼儿演奏乐器。
整个教学过程中,为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点,教师始终用眼神体态等感染幼儿,让幼儿全身心的投入到活动中,激发他们的活动热忱。通过学****指挥和演奏,幼儿也学****了如何与人沟通、与人合作,以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外,活动中还留意发挥了幼儿的主体性,鼓舞幼儿自己去解决问题,如让幼儿争论各种指挥动作等。
大班音乐说课稿篇6
一、教材分析
各位教师,大家好。我今日说课的`课题是大班音乐,内容是打击乐“拔根芦柴花“。这是一首江苏民歌,乐曲分为三个乐段,A、C乐段多以八分音符为主,而B段运用了十六分音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗,具有活泼欢快的心情颜色。
教材的学问点有两个:
1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、熟悉芦柴花。