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小学四年级综合实践活动《美丽的剪纸》活动设计
【教材依据】
《美丽的剪纸》这一活动选自于三秦出版社《综合实践活动指南》四年级上册活动二“劳动技术类”的一个主题活动。
设计思路
指导思想
剪纸是我国最具特色的民间传统装饰艺术之一。它是用剪刀或刻刀在纸上进行艺术加工的一种形式,其手法简洁,造型别致。现在剪纸更多地运用于装饰。比如用于点缀窗户的蝴蝶窗花,表示喜庆贴在墙壁、门窗上的“连年有余”、彩色民俗剪纸“福娃”等,有的剪纸也可为礼品作点缀之用,甚至剪纸本身也可作为礼物赠送给他人。通过本次剪纸活动,相信不但可以激发同学们对剪纸的兴趣,加深对剪纸艺术的理解,而且还可以培养同学们开拓创新的能力和勇于实践的精神,不断提高孩子们的审美能力,增添热爱生活的情趣,同时,培养孩子们对祖国传统文化的责任感。
活动目标
初步掌握主题生成和分解的方法,培养学生合作学****的意识,并发展学生提出问题,分析问题和归纳问题的能力。
引导学生联系生活实际,提出自己对于剪纸感兴趣的问题。
在小组合作中学会提出问题,并能将问题进行筛选、分类整理、从而归纳并表述主题,并且能够初步制定活动方案。
通过主题确立活动,激发学生主动探究民俗剪纸的兴趣,了解中华民族的传统文化,接受民族文化的教育,培养继承传统文化的责任咸。
7U/SO
活动重点与难点
重点:掌握围绕“美丽的剪纸”这个话题,提出问题的方法。
难点:在主题范围内提出有价值的问题,并能将问题进行筛选、分类整理、从而归纳并表述主题,初步制定活动方案。
活动准备
制作课件、准备提问纸条、黑色记号笔。
活动过程
(―)出示图片,导入主题
小朋友们,你们见过剪纸吗?什么时间,什么地方见过呢?
指名回答。
出示学校剪纸社团的作品,学生欣赏。
看到这些剪纸,你想说什么?(指名说)
师小结:剪纸是我国最具特色的民间传统装饰艺术之一,也被列为“世界文化十大遗产”之一,陕西剪纸被专家们称为“活化石”,同时,剪纸社团是我们学校的特色社团。今天,我们一起去探究美丽的剪纸。(板题:美丽的剪纸)
【设计意图:《纲要》明确指出:综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题。因此,我出示了学校剪纸社团学生与老师的作品,并且选取同学们熟悉的人与场景来导课,旨在激发学生对剪纸这门艺术的兴趣,为下一环节的提出问题做好铺垫,同时以最大的热情投入到课堂学****中来。】
(二)启发谈话,提出问题
师:亲爱的同学们,你会剪纸吗?你们了解剪纸的有关历史和发展吗?以前收集过剪纸作品吗?有没有熟悉一种或多种简单剪纸方法的小
朋友呢?
指名谈话。
师小结:如今,民间的剪纸即将面临后继无人的局面,中国文化部把“剪纸”列为“中国民间艺术十年抢救工程”之一。我们决不能让中国剪纸艺术走向消亡,现在同学们和你的同伴商量一下:你们最想探究关于剪纸的哪些问题呢?将你们共同感兴趣的问题写在小纸条上,(记得:字要写得大大的)哪一组先写完了,就贴到黑板上。
生讨论后提出问题,粘贴纸条。师巡视。
【设计意图:挖掘学生已有的生活经验,从生活情境中产生并形成问题,科学奇迹的诞生都源于问号,本环节旨在培养学生从小善于在生活中提出问题,勇于探索的科学精神。】
(三)整合问题,确立主题
师:同学们集思广益,提出这么多关于剪纸方面的问题,那么这些问题我们都要去探究吗?不一定哦!老师教给同学们一招,我们要对这些问题进行筛选。(板书:筛选)怎么筛选?大家请看大屏幕。
筛选:
(1) PPT出示筛选的方法,学生齐读。
(2) 指名读题目,学生按照方法进行筛选。(若所提问题都有价值要及时恭喜同学们)
过渡:筛选出来的问题我们要一一去探究吗?也不要,老师教给同学们第二招“整合”,板书:整合。怎么整合呢?请看大屏幕。
整合:
(1)PPT出示整合的方法,指名读。
同学们,方法你掌握了吗,用你智慧的小眼睛赶紧观察一下,要怎么
整合?(示意看出眉目的孩子到黑板前来进行操作整合。)
(2)生整合,师指导。
过渡:问题整理好了,如何将问题转化为活动的小主题,这可是个大学问。我们来看看主题的表述。板书:表述。表述的原则请看大屏幕。
表述:
PPT出示表述的方法,指名读。
主题表述的结构:
研究对象、研究内容、研究方法。
主题表述的形式:
关于……的研究;
关于……的调查与思考;
关于……的分析;
了解……
制作……
类似这样的陈述句来表述。
师例举一个问题进行主题表述。
请同学们在小组里交流一下,其它问题将怎样表述,指名汇报。
【设计意图:引导学生通过筛选、整合、表述确立活动主题,通过“教、扶、放”重点教给同学们主题确立的方法,以便日后的主题确立课灵活运用,让每位同学都能有所收获。】
自愿选题,制订方案
L分组
师:我们的主题已确立,(板书:确立主题)可这并不是课的结束,而恰是活动的开始。接下来同学们选择自己感兴趣的主题和同学组成小组,并选出一个组长,编出小组的口号。
方案制订
将“活动方案”纸发放到组长手里,组内成员一起完成。(师强调:要考虑到活动过程中会遇到哪些问题,必要时要请教老师和家长。)
展示活动方案
针对问题师生讨论、修改。
【设计意图:方案是综合实践活动的理论性支撑和方法上的指导,让学生对活动的实施有个总体规划,先进行分组,选取小组长,由组员共同完成方案的制订。】
(五)课堂小结
同学们,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。生活中有许许多多的奥秘值得我们去探究,希望同学们积极、踊跃地加入到我们的综合实践活动中来,获得更多知识。
板书设计:
美丽的剪纸
提出问题 筛选
整理、归纳问题整合
确立主题 表述
教学反思
本节主题确立课,学生参与非常积极,课堂气氛非常活跃。我在课的导入展示了本校剪纸社团老师和同学的作品,作品都是同学们熟悉的场景与人物,这一环节大大激发了孩子们参与活动的兴趣,从他们眼里的光芒和抢着发言的态度可看出来。另外,在启发谈话中,引导较好,充分地打开了同学们的思维,所以同学们提出了五花八门的问题,为后边的整理问题作了很好的铺垫。在整理问题的过程中,孩子们的意见不够统
有些争执,正是因为这样的争执才让课堂有所生成,但这背后也折射出一个问题:孩子们的知识面比较狭窄,视野不够开阔,这也是我们的综合实践活动迫切大范围推开的最直接的理由,也更坚定了我研究这门学科的信心。但课堂教学总是一门缺憾的艺术,在梳理问题的过程中我的引导不够给力,也说明自己在这方面的知识储备不足。“要给学生一碗水,教师要有长流水。”没错,学****的时代已来临,我们必须继续学****做一名强有力的引导者,做好学生的引路人。