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(2011-2015)
一、指导思想
仔细落实科学发展观,突出平衡、协调、可连续发展主题,充分表现和全面发挥教育在建立和睦社会中的基础性、全局性和先导性的地位和作用,解放思想,转变观点,勇敢改革,勇于创新,全面推动素质教育,促使学生全面发展;以德治校,以情动人,以章律事,自我管理,自主发展,增强责随意识,走自强与内涵发展之路。努力将学校打造成品牌学校,更好地服务于学生、家长和社会。
二、现状剖析
学校位于教义市下堡镇昔颉堡村,建筑面积4820平方米,学校刚才于昨年新建设落成,
各项设备和设备还不完美,各样活动室也没到位,各方面还需要增强。
学校当前有8个教课班,此中包含两个幼儿园,小学不足百人,来自于本村校生。
学校教员工总数17人,专任教师14人。此中小教高级教师6人。
学校推行“校长负责制”,突出管理的人文化、民主化和科学化。
学校坚持全面贯彻教育目标,坚持以人为本的办学指导思想,拥有一支爱岗敬业、为人师表、开辟进步、素质较高的教师队伍。
三、五年奋斗目标
整体目标:实现教育思想科学化,教育设备现代化,教育环境环保化,教育管理民主化。以理想的教育实现教育的理想,把“关注生命,张扬个性,自主发展,放飞理想”作为办学主旨。给每一个孩子播种希望的种子,形成健全的人品;不停深入课程改革,弘扬生命教育,为孩子的成长供给优良的教育服务;为教师专业发展创建条件,让每位教师领会教书育人的乐趣,让教师与学校一同发展,让教师与学生共同成长;对师生的生命幸福负责,为师生的连续发展奠定。经过深入学校管理系统的改革,增强教师队伍建设,增强教改科研,苦练内功,夯实基础,内强素质,外塑形象,优化育人环境,提高办学质量,面向全体学生,全面推行素质教育。环绕“德育为首、能力为重、基础扎实、张扬个性、决心创新”的培养目标,基本形成以培养学生创新精神和实践能力为要点的“主动发展”教育模式,争创“高教育质量、高师资水平、高设备条件”的一流特点学校。
年度目标:
2011-2013年:教课设备设备力求达到标准化建设水平,办学特点逐渐形成。
2014-2015年:学校校园文化建设有显然改良;学校办学条件、教育教课质量显然提
升;学校管理规范,设备齐备,办学特点明确,综合实力进入小学前列。
详细目标
办学目标:校园美、教师精、教课新、学生能、质量优、学校强、有名师、创名校;
育人目标:德智双全、美劳兼备、身心两健;
育人策略:尊敬本性、发展个性、培养灵性;
管理目标:正直办学思想,打造品牌学校;
增强队伍建设,培养学者教师;
实行科学管理,形成学校特点;
推动素质教育,培养全面人材。
管理理念:目标+措施+奋斗+创新=成功;
真情+服务=生命力
四、主要措施
(一)学校管理
1、全面深入实行现代管理,深入改革,真实使管理成为服务学校发展、服务教师发展
的有力手段。
增强班子队伍建设,着力建设一支事业心、责任心、进步心强的高素质的干队伍伍。班子成员要建立全局合作意识、超前意识以及科学创新意识,耍以正确的思想指引人,以
崇高的人品熏陶人,以实质行动带动人,形成一个“分工协作好、清廉自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体,不停提高管理水平,提高做事效率。
坚持以人为本,倡议“研究先于决议,服务大于领导,协调多于控制,观点重于方法,环境优于制度”的管理理念休系;形成以“落实目标责任”为核心,以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容,以“科学、民主、高效、和睦、科学高效”的岗位目标管理方法;形成科学的查核、评论和激励等方面的管理规范;坚持以法治校,以情育人,
充分调换全体教员工的工作踊跃性、主动性和创立性,提高师生校园生活质量。
推动人事制度改革与创新,真实把校长负责制、全员聘用制、岗位责任制、查核赏罚制落到实处。按上司教育主管部门的要求安排,踊跃安妥地搞勤学校内部人事制度改革,引入竞争体制,实现学校管理的科学化和民主化,逐渐优化教师队伍构造,形成有益于人
才锋芒毕露、充满活力和活力的用人体制,使每一个教师都能获得充散发展。
经过科学规划,建章立制,有效管理,力求使学校管理水平有大的飞腾,基本形成吻合我校实质的管理特点。
2、创立优异的校园文化氛田.
创立“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境;
创立“协作、自信、进步、创新”的校园文化氛围;
创立“求真、务实、求活、求新”的教师工作氛围:
(4)创立“乐学、会学、活学、博学”的学生学****氛围;
着重内奠定础,外树形象,打造人文校园、书香校园、开朗校园的特点品牌。
(二)队伍建设
以提高教师队伍整体素质为着眼点,以提高教师的师德水平易业务能力为中心,以培
养骨干教师和学科带头人为要点,建立先进教育理念和教育思想,健全赏罚体制,成立一
支适应21世纪教育教课要求的新式教师队伍。
展开丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动,坚固建立现代教育的思想和观点,鼎力宣传和推行师德先进典型,每学期对教师的师德进行全面的、综合的评论,每
年推出l—2名师德先进典型,经过召开现场展现会、举行演讲报告会等形式宣传推行,形成“领导当模范、党员做示范、教师创模范、学生树形象”的优异德育氛围,把师德表现归入教师综合评论系统,成立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监察系统,在
教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、荣膺职称等方面推行师德“一票反对制”。
努力建设—文学历层次较高,综合素质好的教师队伍。
以“名师工程”为载体,以业务培养为要点,成立高层次的教师业务深造制度,特别是增强校本师资培训力度,提高教师实行素质教育的能力和现代化教课水平;成立教师出门学****交流制度,组织教师观光一流学校、拜见一流名师,经过展开优良课比赛、讲课比赛、三笔字比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动,增强教师优异的知识修养、理论涵养和扎实的专业技术,创立性地展开教育教课工作,优异地达成教育教课任务。
以骨干教师、学科带头人为龙头,展开以建立素质教育教课模式为主要内容的教研教改活动,鼓舞教师踊跃撰写论文。
增强信息技术的研究和培训,鼓舞和供给条件让教师学****各样现代化教课手段的操作技术。要求每位教师在三至五年内可以娴熟运用现代教课手段进行教课,达到中级计算机操作技术的查核要求;可以制作教课课件;能掌握网络知识,自由地上网交流、获守信息;能充分利用学校现有的设备资源、网上教育资源,娴熟地运用计算机进行协助教课,进一步增强信息技术的功能效益,优化教课方法、丰富教育内容。
教师可以依据学科特点、教育对象,在学校兼备规划下,担当相应的教育科研任务。
(三)教育科研
学校的全部工作都不可以离开教育教课这此中心。将来五年,学校以课改为契机,坚持
“课题研究到实践中去”的原则,增强课题建设,汲取教研科研一体化的成功经验,保证
每次活动都有智慧火花的碰撞、获得质的提高,成立高效的教育教课运转系统,使讲堂有人文精神、生活气味和感性经历,不继总结新课程改讲堂实践的经验,促使学校教育科研的发展。
转变观点,建立现代教育理论指导下的价值观、人材观、质量观,提高对规范化教课管理的认识,踊跃研究讲堂教课方法,形成”环绕讲堂抓查核、环绕质量抓教研、环绕科研抓提高、环绕专长抓比赛”的学科特点建设,使实行新课程与提高质量同步展开。
增强教课目的管理和教课过程管理,增强监察评估力度,逐渐实现整体教课最优化,保证各科教课质量的稳步提高。
实行全面质量监控,形成规范的分层负责、分层管理。
增强教研组建设,逐渐形成立体型教研工作体制,经过教研组全体组员的教课观点、知识、技术的更新,使教研工作规范、创新。
坚持“惯例管理与各项活动相联合,师资建设与学生参加相联合,校内学****与社会实践相结台”,以丰富多样的活动为载体,提高教研的实效性。
(四)学生管理
逐渐改革现有的学生管理制度,以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创立”的高素质公民为育人目标,对新局势下德育工作的地位、内容、方式、方法、门路、层次等问题进行商讨,不停完美着重过程的德育管理制度。
充散发挥家长学校的作用,成立学校、家庭、社会“三位—体”的德育网络,为学生创立健康的活动内容和空间。
,创立优异校园文化氛围,丰富师生的精神文化生活,
陶冶师生情操,形成优异的精神风采.
努力创立“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”校园环境,展开争创“文明班级”、“优异班级”等系列活动,增强优异校风、班风,学风的培养,促使教育资源建
设与内涵发展的有机整合。
以爱国主义为主旋律,以精神文明建设为载体,以学生的平时行为规范、养成教育为要点,逐渐实现学生的自我管理,实现教书育人、管理育人、服务育人的功能。
指引学生实现学****方式的根本转变,关注学生的学****兴趣和经验,着重培养学生的学****兴趣和求知欲,倡议“乐于研究、勤于着手”的讲堂教课模式;培养学生收集和办理
信息的能力,获得新知识的能力、剖析和解决问题的能力,精益求精自己的学****方法。
踊跃展开小制作、小发明等科技创新活动,展开综合社会实践活动,培养学生的创新精神和实践能力。
关注学生的心灵世界,建立正确的人生目标,把心理健康教育与思想道德教育有机联合起来,帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤劳的健康心理;建立心理健康指导
室,展开心理健康咨询活动,培养学生参加竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力。
着重人文教育,养成交流与合作的****惯,成立民主、同等、和睦的师生关系和团结友善、健康和睦的生生关系,教育学生学会与家人和平共处与交流,使学生能综合运用各样交流和交流的方法进行合作生活与学****发展学生的团队精神和合作意识。
建立学生发展性综合评论方案。经过察看、交流、测试、实质操作、作品展现、专长表演等,对学生进行全面评论。着重学生学********惯与学****态度的评论,成立综合、动向的成长记录手册,淡化分数评论意识,着重学生个体成绩发展过程的评论、能力形成的评论、学****方法与学****效率的评论,教育学生学会客观评论自己,正确对待别人评论,擅长
依据评论调整自己的行为。
(五)特点建设
增强特点学校建设,是增强学校内涵建设的必定要求,是提高学校品位的重要措施。在将来五年,学校将努力打造特点品牌,在内涵建设上求发展,以博得师生、家长及社会的宽泛认同。
一是提高办学特点层次。此后五年,在艺术、英语教育教课方面,要力求逐渐提高获奖等级和“含金量”,进而扩大学校著名度,打造特点品牌,以点代面,促使其余学科的建设发展。
是扩大办学特点领域。在原有特点的基础上,逐渐使书法、信息技术成为新的特点,经过三至五年的努力,争取在各级比赛中锋芒毕露。
(六)办学条件
将来五年,我校将充散发挥现有设备设备的应有作用,进一步改良办学条件,保证现代教育教课的需要,在此基础上,增强教课网络化、家校联系一体化进度,展开高品位的校园文化建设,努力创立优异教育教课环境,使我校整体办学条件获得显着提高。
实验设备、语音室、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览设备设备达到二类标准装备,使教育教课工作获得更好的展开。
2、以校园网建设为要点,建成学校信息资源中心,创立学校网站,展开网络教课实验,
使教育教课活动由校内向家庭、社会延长,真实实现学校教育、家庭教育和社会教育的一
体化、网络化。
改良教师教课办公条件,为教师创立舒坦、现代话的工作环境,使教师更好地为学
生服务。
逐渐完美校园的美化、绿化工作,并把这一工作与高品位的校园文化建设相联合,创立文雅、浓重的教育氛围。
学校发展五年规划
(2011-2015)
昔
颉
堡
小
学