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教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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《中国建筑的特点》教课设计
姜有波
【教材剖析】
《中国建筑的特点》是人教版一般高中课程标准实验教科书语文必修
5第
四单元的第一篇课文。本文是一篇自然科学小论文,属于适用类文本。单元说
明里指出:阅读这些作品,既可获得科学知识的启示,又可获得科学美感的陶
冶;在学****中,要理清作者的思路,归纳文章的看法,品尝这种文章的语言特
点。
本课与其余说明文的不一样之处在于文体区分,本单元又提出“自然科学小论文”这一新看法,因此应当指导学生认识此类文章与一般的说明文的差别。本文讲的是建筑方面的知识,对学生来讲是个新领域,因此,本课的教课就要让学生对作品介绍的科学知识有所认识,使学生遇到优异文化的熏陶。对这种应用文体有一个整体上的掌握,对文章的写法做一些有利的商讨,鼓舞学生勇敢论述自己的见解,培育科学研究精神。【学情教法剖析】
高二的学生已经学****过好多说明文了,对说明次序、说明方法这些术语已经了然于心,以他们的思想水平,对理清思路,归纳看法,品尝语言等惯例阅读要求也能经过自读解决。
事实上,学生对科普文章是不感兴趣的,况且是讲他们接触不多的传统建筑,因此教师必然要供给一些精巧的图片让学生赏识,缩短学生与文本的距离。
文章太长,术语许多也是学生不喜爱文本,难以读懂文本的重要原由。所
以课前应当给足够的时间让学生预****而以文体特点为大纲,以标题为切入
点,商讨文章各部分与中国建筑的特点的关系,能够轻松地理清文章脉络。
《语文课程标准》中明确指出:工具性与人文性一致才是语文课程的基本
性质。正如先人所言的“文以载道”,“工具性”告诉我们“是什么”,“人文
性”则告诉我们“应当如何”。而本文是表现两者联合的再好可是的典范。因此
本设计重在让学生明确本文写了什么,怎么写的以及写作的目的安在。经过探
讨“写了什么”和“怎么写的”让学生认识中国传统建筑的特点,学****写作自
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然科学小论文的基本方法,加强科学研究意识;经过商讨“写作目的”意会作
者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族骄傲感,培育正确的审雅看法。
【教课目的】
1、知识与能力:认识中国建筑的基本特点,掌握文体特点,试试小论文的
创作。
2、过程与方法:指引学生理清课文构造层次;经过对课文的一些主要内
容和看法睁开谈论,提升学生研究问题的能力。
3、感情态度与价值观:激发学生对我国古代悠长的建筑艺术的热爱之情,
建立科学意识;意会作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族骄傲感,培育正
确的审雅看法。
【教课要点】认识中国建筑的基本特点,理解作者的创作企图。
【教课难点】对文中部分术语和主要看法的理解。
【教课准备】
1、学生预****课文,熟****课文内容;达成教案。
2、教师课前制作多媒体课件。
【教课方法】自主、合作、研究
【教课过程】
教课步骤:
一、导入新课
北京清华园中有一座塑像,被人称为这所有名大学中的第十二座塑像:儒雅的
梁思成先生,戴一副眼镜,正轻轻地笑着,沉静,坦率,仿佛刚才走出家门,
到他创立50周年的清华建筑系去上班。今日我们就来学****梁先生的一篇科普文
章《中国建筑的特点》(板书课题)。
二、明确学****目标
1、理清作者的说明线索,列出课文的构造纲要。
2、学****本文科普文章的语言特点,在说明文或谈论文写作中存心识地学****br/>和借鉴。
3、激发对我国古代悠长的建筑艺术的热爱之情,提升对我国建筑艺术的审
美能力。
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三、检查预****br/>注音
幕(wéi)
.
qióng)
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屋脊(jǐ)
接榫(
)
穹窿
.
.
sǔn
.
怨(mán)
.
qiáo)
点缀(zhuì)
.
à)
埋葬(mái)
.
辍学(chuò)
.
起(qiào)
.
厦门(xià)
.
翘首以盼
.
高楼大厦(sh
.
角色(jué)百里挑一(jiǎo)门槛(kǎn)直栏横槛(jià
....
n)
育(bǔ)
.
四、整体感知
掌握全文脉络,理清线索:
五、认识说明方法,领会表达技巧
作者在介绍中国建筑的第六个特点“屋顶在中国建筑中向来占着极其重要的地点”一段中,采纳了哪些说明方法?请举例说明。
文章的第15段“这种‘文法’有必定的拘束性⋯⋯创立极不同样的种类”,
在构造上和手法上各拥有如何的特点?
阅读第15段内容,依据提示,填写下边表格的内容。
本体喻体
中国建筑的规则和老例“词汇”和“文法”
①大文章
如山亭、水榭、一轩、一楼②
六、合作研究
(1)作者侧重说了然中国建筑的九大特点中的哪几项?
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【明确】作者总结出中国建筑的九大特点,其实不是均匀用笔的,而是依据
重要程度或说明的难易程度有所重视,要点说明的特点有:(二)平面部署,表
现出中国院落文化的特点;(三)构造方法,表现了中国建筑构造系统的特别
性;(四)斗拱,是“中国建筑中最明显的特点之一”;(六)屋顶,斜坡飞檐是
中国建筑的典型形象;(七)色彩,勇敢使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜亮的特
色。
(2)如何理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”?
【明确】这是一种比喻的说法,借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法’”,是中国建筑几千年来形成并沿用的老例法式,从建筑框架,到整体组成,从台基到屋顶,都有必定之规,有它的“拘束性”,但也有它的“灵巧性”,表此刻详细的建筑上,既表现出中国建筑的一向风格,也拥有独到的个性。
(3)如何理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”?
【明确】这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的,有相通性,但表现出来的形式却有很大不一样,好似不一样民族的语言,
表达同一个意思,语言形式却不同样同样。所谓的“可译性”,是指各民族建筑在实质上有“同一性质”,能够透过其纷众多样的表现形式解读出来。七、学生小结
用一句话归纳学****本文的心得和领会(学会了什么、感觉到什么、感悟到什么)
八、作业部署
1、你必定熟****家乡的房子建筑吧?谈谈这些建筑在那些方面保存了中国建
筑的传统风格,在那些方面又表现出现代风格。
2、达成达标检测
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