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中国建筑的特点(教课设计新部编本).doc
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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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中国建筑的特点(教课设计)
教课目的
一、知识教育目标
,列出课文的构造纲要。
。
二、能力培育目标
,并指导学生在说明文或谈论文写作
中存心识地学****和借鉴。
,提升学生研究问题的
能力。
三、德育浸透目标
激发学生对我国古代悠长的建筑艺术的热爱之情。
四、美育浸透目标
经过学****提升对我国建筑艺术的审美能力。
要点、难点、疑点及解决方法
要点:
,列出课文的构造纲要。
,并指导学生在说明文或谈论文写作
中存心识地学****和借鉴。
难点:
。
,提升学生研究问题的能力。
使用多媒体
课时安排
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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课时
一、导入新课
北京清华园中有一座塑像,被人称为这所有名大学中的第十二座塑像:儒雅的梁思成先生,戴一副眼镜,正轻轻地笑着,沉静,坦率,仿佛刚才走出家门,到他创立50周年的清华建筑系去上班。今日我们就来学****梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特点》(板书课题)。
二、作者简介
梁思成(1901—1972),我国有名建筑学家,清华大学教授,广东省新会县人。
1901年4月20日生于日本,1915年至1923年就学于北京清华学校,1924年赴美留学入康乃尔大学,1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士,1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学****1928年归国。
1946年为清华大学创立了建筑系,担当教授兼系主任到1972年。历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、国都人民英豪纪念碑建设委员会副主任等职,1972年1月9日病逝于北京。三、析题
题目“中国建筑的特点”,偏正短语。中心词“特点”,指事物作为标记的明显特点。定语逻辑严实,分为两个层面:“建筑”一词,界定了作者研究的专业学术领域;“中国”一词,气度轩昂,视线宏观,表现了作者作为中国建筑学一代宗师宽阔的视角和激烈骄傲的民族感情
四、感知课文,明确本文的整体写作思路。
1)学生读课文,整理文章的构造脉络
2)小组沟通谈论。
3)如何掌握全文的整体构造?全文可分为四个部分:
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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一、从地区散布和历史跨度方面说明中国建筑的影响,引论。(1-2)
二、谈中国建筑的九大特点。(3-13)
三、商讨中国建筑的风格和手法(“文法”)。(14-17)
四、从古为今用的立场出发,倡导熟****中国建筑的“文法”和“词汇”,在现代社会把我们民族优秀的建筑传统弘扬光大,结语。
4)作者将中国建筑的基本特点归纳为九点。这九点能够归纳为以下三个方面:
1、2说明中国建筑的整体特点。
1、讲立体构成,单个的建筑自下而上一般是由台基、主体(房子)和屋顶三个主要部分构成的;
2、讲平面布局,一所房子由一个建筑群落构成,左右呈轴对称,主要房子朝南,整个建筑群有主有从,有“户外的空间”。
此中向学生展现古代建筑的有关图片
3至5说明中国建筑的构造特点。
从整体上介绍了中国建筑的构造方法,即以“木材做立柱和横梁”的框架构造,并解说了中国建筑的力学原理,指出这与现代的构造原则上是同样的。
说明斗拱的作用,先赐予一个描绘性的定义:拱是“弓形短木”,斗是“斗形方木块”,它们组合起来称“斗拱”。它不只可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”,还拥有装修作用。
说明“举折,举架”的作用,即为了形成屋顶的斜坡或曲面。此中向学生展现古代建筑的有关图片
至9介绍中国建筑外观、颜色、装修等方面的特点。
介绍屋顶,指出它是“中国建筑中最主要的特点之一”,并在与其余建筑系统的比较中,盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。
从着色方面介绍中国建筑的特点,指出“在使用颜色上,中国建筑是世界各建筑系统中最勇敢的”,不只在大建筑物中使用朱红色,并且还大批用彩绘来装修木架零件。
此中向学生展现古代建筑的有关图片
介绍中国建筑的装修零件,大到构造零件、脊吻、瓦当,小到门窗、门环、角叶,都拥有很强的装修形状或图案。
说明中国建筑在用材方面的装修特点,有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等,无不尽显中国建筑的装修特点。
此中向学生展现古代建筑的有关图片
五、小结
九大特点精要地归纳了中国建筑的特点,既有形象生动的描绘,也有理论层面上的解说,给读者一个清晰的印象
六、问题研究
1)如何理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”?这是一种比喻的说法,借此说明中国建筑的风格和手法。
所谓“中国建筑的‘文法’”,是中国建筑几千年来形成并沿用的老例法式,从建筑框架,到整体构成,从台基到屋顶,都有必定之规,有它的“拘束性”,但也有它的“灵巧性”,表此刻详细的建筑上,既表现出中国建筑的一向风格,也拥有独到的个性。
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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2)如何理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”?
这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的,有相通性,但表现出来的形式却有很大不一样,好似不一样民族的语言,表达同一个意思,
语言形式却不同样同样。所谓的“可译性”,是指各民族建筑在实质上有“同一性质”,能够透过其纷众多样的表现形式解读出来。
七、作业
1、达成课后作业及有关的练****br/>2、回去预****下一篇课文
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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