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主题单元设计模板及思维导图
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《小数的意义和性质》主题单元设计模板
主题单元标题
小数的意义和性质
作者姓名
丁丽艳
所属单位
双山子小学
联系地点
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域(在
内打√表示主属学科,打+表示有关学科)
思想道德
语文
数学
体育
音乐
美术
外语
物理
化学
生物
历史
地理
信息技术
科学
社区服务
社会实践
劳动与技术
其余(请列出):
合用年级
所需时间
四年级
课时
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主题学****概括(简述单元在课程中的地位和作用、单元的构成状况,解说专题的区分和专题之间的关系,主要的学****方式和预期的学****成就,字数300-500)
“小数的意义和性质”属于《数学课程标准》中“数与代数”的内容,是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教课的,是学生系统学****小数的开始。经过这部分内容的教课,使学生进一步理解小数的意义
和性质,为此后学****小数四则运算打好基础。本单元由“小数的意义和读写法”、“小学的性质和大小比较”、“生活中的小数”和“求一个数的近似数”四个部分构成。
在本单元主题中,我设计成四个专题来组织学****活动。专题一:小数的意义和读写。经过联系生活实质,理解小
数的意义,培育学生察看及解决问题的能力。专题二:小数的性质和比较。经过学****小数的性质,能比较小数的大小。专题三:生活中的小数。经过体现生活中的情形,感觉小数在生活中的应用。专题四:求近似数。经过复****整数的近
似数,唤起学生印象,从而学****经过四舍五入法求小数的近似数。
主题学****目标(描绘该主题学****所要达到的主要目标)
知识与技术:
1、理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读、写小数,会比较小数的大小。
2、掌握小数的性质和小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律。
3、能够依据要求会用“四舍五入法”保存必定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
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过程与方法:
经过直观推理、自主研究、合作沟通等方法让学生理解和掌握小数的意义、性质,提升学生运用知识进行判断、推理的能力。
感情态度与价值观:
让学生体验数学识题的研究性和挑战性,让学生在沟通合作中体验学****数学的乐趣,主动参加教课活动。
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对应课标
1、理解小数的意义,小数的性质,在详细的情境中,认、读、写不一样数位的小数。
2、联合现真相境感觉小数在生活中的应用,并能求一个小数的近似数。
3、进一步领会小数在平时生活中的作用,会运用小数表示事物,并能进行沟通。
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主题单元问题
设计
专题区分
1、如何读写小数?
2、怎么比较小数的大小?
3、生活中哪些地方运用了小数?
4、怎么求一个小数的近似数?
专题一:小数的意义和读写
专题二:小数的性质和比较
专题三:生活中的小数
专题四:求近似数
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专题一小数的意义和读写
所需课时2课时
专题一概括(介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学****内容、学****活动和学****成就)
小数的读、写,学生在三年级下学期初步认识小数时已学****过,这里不过小数的数位增添了,读、写方法没有变。
学****中,学生已经具备了对于小数的认识的直接体验,教师特别要重视学生对小数意义的理解。本专题是在此基础上,
将小数的数位进行扩大。第一课时主要经过实质的丈量活动,理解小数的产生和意义。第二课时商讨小数的读写,研究读数、写数的法例。
本专题学****目标(描绘该学****所要达到的主要目标)
,认识小数的产生过程。
,认识小数的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率。
、写小数。
1、小数是怎么产生的?
本专题问题设计
2、怎么读写小数?
所需教课资料和资源(在此列出学****过程中所需的各样支持资源)
信息化资源课件
惯例资源教材
教课支撑环境教室
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其他
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第一课时:小数的产生和意义
活动1:复****旧知,引入新课
师:?你能举例再说一个小数吗?
学生自主举例。
活动2:主动研究、认识小数
1)、课件协助,认识一位小数、两位小数、三位小数
2)、知识延展。
活动3:归纳小数意义
分母是10、100、1000等等的分数能够用小数来表示。这就是小数的意义。
活动4:稳固练****br/>第二课时:小数的读写
活动1:复****br/>学
1、(
)位小数,表示(
)分之(
);<br****br/>活
(
)位小数,表示(
)分之(
);
动
设
(
)位小数,表示(
)分之(
)。
计
(
2、(
),它有(
)个这样的计数单位;
针
对
(
),它有(
)个这样的计数单位;
该
专
(
题
),它有(
)个这样的计数单位。
所
选
活动2:研究小数的读写
择
的1、教课小数的数位次序表
活
动
举出小数的例子(,,,,)
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形
式
及
教师发问:小数能够分为几部分?整数的数位次序是什么?每个数位的计数单位是什么?相邻的计
过
程
数单位之间的进率是多少?
)
2、教课小数的的读法
出示最大古钱币的有关数据:高
,,
千克。
问:你会读出古钱币的有关数据吗?
谁能总结一下小数的读法?
重申:读小数部分,小数部分要挨次读出每个数字,并且有几个零就读几个零。
达成练****br/>3、教课小数的写法
写出下边的小数:零点零七()五点零六()十点零零二()
活动3:沟通报告
1、小组报告读数、写数的方法。
2、利用方才总结的方法读出自己小组课始采集的数据
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活动4:稳固练****br/>主题单元设计模板及思维导图
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教课评论以练****和测试的方式查验学生的学****结果
专题二
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