人教(PEP)五年级下册英语Unit4Whenistheartshow？教案.doc

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第一课时
PartALet’stryLet’stalk
教课目的
、说、
读、写月份和日期。
、说、读、写
句子“Whenistheartshow?It’s
onMay1st.”,并模拟Let’stalk
的对话,组织情形对话。
“Let’s
try”部分的听力训练。
教课重难点
、说、读、句型When
is...?It’son...并在平时社交中
使用句型咨询做某事的详细时
间。
“Let’stry”

Step1:Warm-up
师生对话,复****上一单元咨询时间的句型,如:
T:Whenistheschooltrip?
(教师取出图片,图片上显示四
月春游)。
S:It’sinApril.

方人庆贺节日的活动照片,引入
本课时咨询节日的详细时间的主
题。
Step2:Presentation
达成“Let’stry”部分的任务。播放录音前,教师先给两分钟学生阅读听力题目并察看右侧
部分的听力训练。的图片。教师指引学生理解题意
教课准备和图意以后,播放录音,学生捕
教课光盘,图片捉要点信息,达成听力题,师生
教课过程共同查对答案,并对听力题目进
行解说。最后教师再次播放听力录音,并让学生跟读,培育学生的英语语感。
达成“Let’stalk”部分的
任务。
(1)教师带读Let’stalk部
分出现的“1st(第一)”和“5th
(第五)”,并将这两个词板书,
引入序数词的知识。
2)教师将准备好的活动的图片取出,带读并进行解说。教师用artshow的图片发问
Whenistheartshow?指引学生
说出详细日期It’son...教师
向学生解说要点句型,并指出需
要注意的细节:回答详细日期时
用介词on,若回答为月份,用介
词in。
教师播放第一遍录音,学生静听。教师播放第二遍录音,学生跟读,模拟标准的发音和语音语调。
教师与一位基础较好的

学生示范对话,而后让学生自主
进行对话并达成后半部分的连线
题。教师查对答案。
Step3:Consolidationand
extension
猜猜看,教师说日期,请学生回答是什么节日。
教师让学生模拟Let’stalk部分的对话进行练****如:
S1:Thereisaspecialdayin
June.
S2:Whatisit?
S1:It’sourday,Children’s
Day.
S2:Wow,whenisChildren’s
Day?
S1:It’sonJune1st.
Step4:Summary
本课时学****了一些表示月份
和日期的单词和新句型When
is...?It’son...
Step5:Homework

一步学****对详细日期的发问和回
句型。
答,因此教师要多进行情形对话
“Let’stalk”部分的对
训练,帮助学生认识本单元与上
话。
一单元对时间回答的不一样之处。
教课反省
本课时以听力和口语的教课
为主,是在上一单元的基础长进
第二课时
PartALet’slearn

Askandanswer
教课目的

转变的规律。
、说、读、写


单词

first,second,third,fourth,

的特别状况。
fifth,并掌握基数词向序数词转

教课准备
变的规律。

教课光盘,教课课件,图片


教课过程
础上完好回答学校活动的详细日

Step1:Warm-up
期。




一课时的内容。如:
对话更为全面地咨询详细日期。

(教师取出国庆节的图片)
教课重难点

T:WhenisChina’sNational


Day?
Ss:It’sonOctober1st.

元有关月份的单词的拼写。教师
挑出一个小组的学生,教师说出
拼写,让学生读出单词,而后进
行接力。
Step2:Presentation
教师出示一张奥运会领奖的照片,指着金牌得主说“Heis
thefirst.”,将序数词first写在黑
板上。并问:What’dthemeaning?
(指着first),学生回答:第一。
教师以相同的方式解说“second”
和“third”。

解说,并板书籍课时波及的基数
词向序数词转变的规律:基变序,
有规律,词尾加上“th”;一,
二,三(first,second,third)特别记;
“th”从四上起,“ve”要用“f”替。接着教师将“four”和“five”

进行板书,并指引学生利用规律
说出它们的序数词。而后,教师
再对序数词的缩写形式进行讲
解。
’slearn部分
的录音,学生跟读。

学生发问。如:
Whenistheswimmingcontest?
S:It’sonApril1st.
“Askandanswer”部
分的任务。教师请一组学生示范
该部分的对话,并要求其余学生
以同桌为单位进行情形对话练<br****br/>Step3:Consolidationand
extension
教师写出序数词的缩写形式,学生说出全称,并进行口头拼写。
教师说出一个月份单词,
要修业生采纳“滚雪球”的形式
演练该单词,即每组第一位学生
说第一个字母,后边的学生说紧
接着的第二个字母,挨次类推,
最后一个学生完好地说出该单
词。
Step4:Summary
本课时学****了新单词first,
second,third,fourth,fifth,并掌握
基数词向序数词转变的规律并巩
固了句型Whenis...?It’son...
Step5:Homework
。


句型Whenis...?It’son...
教课反省
本课时主要学****表示次序的表达词。教师借助图片,指引学生学****序数词,注意指导学生灵巧地学****并掌握基数词变序数词的规律,并能将此规律运用到情形社交中。本课时的内容对于学生来说比较乏味,教师应采纳多种教课手段,调换学生的学****踊跃性并指引学生自主学****br/>第三课时
PartALet’sspell
教课目的列举的单词,扩大词汇量。
,教课重难点
掌握字母组合th的发音规则,即能够经过本课时的听读训
th在单词中常有的两种发音:/e/练,掌握/e/和/θ/在单词中的发
和/θ/。音,并培育自主探究单词发音规
、读该部分所律的意识。
教课准备
教课光盘,教课课件,单词
卡片
教课过程
Step1:Warm-up
。教师取出上一
课时学****过的单词卡片指引学生
进行复****br/>。教
师说日期,学生“接龙”翻译教
师所说的日期。如:
十月一日。
S1:October1st.
八月五日。
S2:August5th.
...
Step2:Presentation
达成“Let’sspell”部分的任
务。
1)达成“Read,listenand
chant.”版块的任务。教师出示数字3的图片,向学生发问:What’s

this?指引学生回答:It’
师持续说:Good!并板书three,
教读单词,学生跟读。
教师挨次出示该部分节余的七张
图片,引出单词thin,thirteen,
maths,this,that,mother和
brother,板书并教读,学生跟读。
教师播放录音,学生跟读,教师提示学生模拟标准的语音语调。学生跟读完后,四人一组,进行演练,教师旁听指导,纠正错误。经过演练,小组内试试比较这两组词的发音差别,总结出
其发音规律。教师选几个代表向
全班报告小组议论的结果。最后,
教师总结字母组合th在单词中
的发音:第一行中的字母组合
“th”发清辅音/θ/音,第二行中的字母组合“th”发浊辅音/e/
音。发/θ/音时,把舌尖放在上下齿尖,舌尖轻触上齿,略露出齿外,气流由舌齿间泻出,摩擦
成音。送气强,声带不振动;发
/e/音时,舌头放在微张开的上下
齿间,稍微接触。舌尖尽量向下
齿使劲,发音时,两唇之间的距
离很窄,声带振动。
2)达成“Listen,circleand
say”版块的任务。学生两人一组
朗诵本版块的单词,熟****单词的
发音。教师播放录音,学生达成
练****师生共同查对答案。
Step3:Consolidationand
extension
达成“Choose,writeandsay”.
版块的任务。播放录音前,教师
先向学生解说题目要求。而后让

teacher.
...
Step4:Summary
本课时学****了字母组合th
在单词中常有的两种发音:/θ/
和/e/。学生在本课时的学****之
后,应自行演练,掌握该知识点,培育自主探究单词发音规律的意识。
Step5:Homework
听录音,跟读“Let’sspell”
部分的单词。
教课反省
本课时以教授字母组合th在
单词中的发音为主。教师在教课
学生独立达成该题,教师进行讲的过程中,应存心识地帮助学生
解。教师带读,让学生跟读。教演练单词,划分清辅音和浊辅音,
师请学生读出自己组合的句子。并做必定程度的概括总结,加深
如:学生的记忆,建立他们的知识网
S1:。
S2:HisbrotherisaChinese
第四课时
PartBLet’stryLet’stalk
教课目的

Step1:Warm-up


Let’stry

中

,帮助
的听力内容,达成听力题目。

学生复****本单元学过的单词。
、说、读、写

。教
句子“Whenisyourbirthday?My

师说出音标,学生举例并造句。
birthdayisonApril4th.”。能模拟

Step2:Presentation
Let’stalk中的对话,并联合上一

“Let’stry”部分的任
课时的知识点进行情形对话。

务。教师先解说图片内容,并告


诉学生题目要求。学生审完题后,
问别人的诞辰日期,并表达自己

教师播放录音,让学生达成听力
与别人的诞辰日期。

题。教师查对答案,并对该听力
教课重难点

题目进行解说。教师再次播放录


音,让学生跟读。教师可在一旁
的转变规律,正确地回答自己的

指导学生的发音、语速、断句等。
诞辰日期。

“Let’stalk”部分的任
、说、读、写句型

务。教师出示“

Let’stalk”部分
--Whenisyourbirthday?--My

的挂图,并向学生发问:

Whenis
birthdayison...

Mike’sbirthday?学生回答:

It’son
教课准备


教课光盘、诞辰卡片,挂图

出本课时的要点句子“

My
教课过程

birthdayisonApril4th.”并对该部
分知识点进行解说。教师播放录
音,让学生注意发音、语速;第
二次播放录音,让学生跟读。教
师让学生替代Let’stalk对话中的
要点词进行情形对话练****并请
一组学生登台展现。
Step3:Consolidationand
extension
。第一由教师带读该部分的对话,让学生熟****对话,并模拟对话用课本上的三张诞辰卡片进行情形会话。
教师请每个学生都都制作一张自己的诞辰卡片(名字+诞辰),教师将卡片收上来并打乱,

Step4:Summary
本课时学****了新句型--When
isyourbirthday?--Mybirthdayis
on...以及用基数词正确表达自己
与别人的诞辰期。
Step5:Homework
“Let’stalk”部
分的对话。
--Whenisyour
birthday?--Mybirthdayison...
教课反省
本课时的大多数内容学生已
经在前面的课程中间接触过,所
以该课时侧重于学生之间的情形
对话练****经过大批的对话练****br/>来稳固本单元的要点知识。此外
给美位学生发一张。教师任意提本课时波及诞辰话题,与实质生
问一个学生的诞辰,拿到该学生活关系亲密,因此教师可加入于
诞辰卡片的同学便起往返答他的此有关的情形会话,以加强学生
诞辰。学生娴熟后,发问也可在对该部分内容的兴趣。
学生之间进行。
第五课时
PartBLet’slearn

Lookandwrite
教课目的

序数词的规律达成对日期的读
、说、读、写

写。
Let’slearn部分的序数词与其缩

教课准备
写形式,而且联合第二课时的基

教课光盘,单词卡片,日程
数词变序数词的规律,掌握完好

表
的转变规律。

教课过程


Step1:Warm-up
数词的完好转变规律,读写一个

教师可预先准备好六月

1号
月的日期。

到5号的日程表,利用该日程表
,推出

复****第二课时学****的序数词。教
基数词变换为序数词的方法。

师可依据日程表向学生发问。如:
教课重难点

T:WhenisChildren’sDay?


Ss:It’sonJune1st.
的规律。

...


Step2:Presentation