文档介绍：该【2023年小学数学新课标心得体会（9篇） 】是由【世界末末日】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2023年小学数学新课标心得体会（9篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2023小学数学新课标心得体会(9篇)
2023小学数学新课标心得体会1
教科研活动月开展以来,我校又进一步加强对《新课程标准》的学****通过学****新课程标准,我感觉受益匪浅,对数学课程标准有了更新的熟悉,对今后的工作有更大的帮忙,下面简要谈一下我的体会。通过学****把握了新课程下数学教学的特点。
一、注意理论联系实际。
新课程理念下的数学教学,要结合详细内容,尽量实行“问题情境——建立模型——解释——应用与扩展”的模式绽开,教学中要创设按这种模式教学的情景,使学生在经受学问的形成与应用的过程中,更好地理解数学学问。新课程中的数学问题应力求源于现实生活,使学生从上学的第一天起,就从心中建立起数学与实际生活的自然联系,感受数学的力气,体验数学的有用性与挑战性。
二、把学生放在了首要位置。
现代教育观念——迈向学****化社会,提倡终身学****使学生学会认知、学会做事——让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学,要努力让学生做一做,从做中探究并发觉规律,与同伴沟通,到达学****阅历共享,并培育合作的意识和沟通的力量,在沟通中熬炼自己,把思想表达清晰,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达力量和理解承受力量。都需要学生动手实践,观看思索,然后探究出结论。
三、因材施教、面对全体学生。
“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。”这是新课程标准努力提倡的目标,要求教师要准时了解并敬重学生的个体差异,成认差异;要敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此,我想教师应当先了解所教学生的状况,依据学生的学问根底、思维水平、学****态度、意志强弱、智力和力量、平常成绩等将学生分成不同层次,可以分成按课程标准的根本要求进展教学的学生;根据略高于根本要求进展教学的学生;按较高要求进展教学的学生。问题情境的设计、教学过程的绽开,依据不同层次学生的实际,引导学生在与他人的沟通中选择适宜的策略,由此来丰富数学活动的阅历,提高思维水平。同时帮忙后进生树立信念。
四、提倡合作学****与自主探究。
《课程标准》提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学****方式,从学生的生活阅历和已有的学问背景动身,向他们供应了充分的从事数学活动和沟通的时机,促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本的数学学问技能,数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动阅历。数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同进展的过程,学生是数学学****的仆人,教师是学生学****的组织者、引导者和合。让学生真正体会到了学****数学的乐趣。
总之,通过本次的学****使我受益很大,必将对我今后的工作起着重要作用。
2023小学数学新课标心得体会2
在当前教学改革的大背景下,小学数学的新课标有了巨大的变化,现在的小学数学对于学生来说,究竟是一门怎样的课程呢?这次通过参与王儒校长对新课标的讲读,我对小学数学新课标有了更深的理解,现结合详细的工作实践,谈几点体会:
一、比照理解新课程的根本理念,敏捷使用教学方法
我认为正确理解课程标准的根本理念是教好学的关键,由于根本理念是教学的导航。强调根底性、普及性和进展性。注意的是学生学****数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师留意学生学****的情感态度,敏捷采纳有效的教学方法,调动学生学****数学的积极性,使不同的学生在数学上不同的进展。
二、抓好“四基”是进展学生数学的关键
以前在卷面分析时,我们常常提到双基的落实状况,现在可要说四基了,新加进来的两基我觉得很有时代气息。我觉得抓好“四基”是进展学生数学的关键。由于,学****数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思索问题,在实际操作中去体会数学,积存数学活动的阅历,为应用打下坚实的根底。
三、留意培育学生在生活中发觉数学、应用数学的****惯
数学来源实际生活,教师要培育学生从生活实际中动身,从平常看得见、摸得着的四周事物开头,在详细、形象中感知数学、学****数学、发觉数学。教师除了让学生将书本中的学问与生活联系外,还要常常引导学生去发觉身边的数学,登记身边的数学,敏捷利用已有的数学学问去思索问题,养成应用数学的****惯。
总之,面对新课程改革的挑战,我们任重而道远,我们必需正确、深入理解新课标思想,转变教育观念,多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学,让学生在学****数学中享受数学的乐趣。
2023小学数学新课标心得体会3
通过学****让我感受到了新课程标准制定的完善,课标从根本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进展了修订。下面谈谈我的几点感受。
第一、学****新课标,正确定位教师角色
从新的课标来看,学生是学****的主体,教师是学****的组织者、引导者与合,所以,有效的数学活动不是教师在台上自说自演,而是应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思索,鼓舞学生的制造性思维,更注意培育学生良好的数学学********惯,使学生把握恰当的数学学****方法。注意启发式和因材施教,处理好讲授与学生自主学****的关系,发挥主导作用,引导学生学****数学学问,使学生的数学学问与技能得到更好有效的进展。
其次、让学生成为学****的仆人
学生是学****的仆人,不是被动装填学问的“容器”;学生是由活生生、有共性的个体组成,教师要敬重学生的差异;学生正在成长的过程中,可塑性极大,教师应注意开发学生的潜能,使学生真正成为学****的仆人。
1、教学中要为学生供应积极思索、主动探究与合作沟通的空间,使学生多一些自由的体验。
2、允许学生从不同的角度熟悉问题,采纳不同的方式表达自己的想法,用不同的学问与方法解决问题,鼓舞解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的进展。
3、给孩子一双数学的眼睛,让他们以数学的意识,主动地从数学的角度去观看世界,体验生活。
第三、创设求异情境,感悟计算方法,表达算法多样化。
新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓舞学生大胆思索,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发觉,有所创新让学生充分暴露和展现思索问题的过程,发表独特地见解。
总而言之,新教材新理念的实施,对我们每位教师提出了更高的要求,只要我们能更好的践行课标新理念,我们的教学舞台将是精彩的,我们教育成果将是丰硕的。
2023小学数学新课标心得体会4
面对课程改革,我们怎样能让学生从小就喜爱数学,不怕数学,亲近数学,进而情愿讨论数学呢?新课程标准中提到:有效的数学学****来自于学生对数学活动的参加,而参加的程度与学生学****时产生的情感因素亲密相关。教师应当为学生营造一个宽松的数学学****环境,创设吸引学生,激发学生积极主动参加的课堂情境,使得他们能够在其中积极自主地、布满自信地学****数学,公平地沟通各自的数学理解,并通过相互合作去解决所面临的问题。“让学生喜爱数学”是新课标所提倡的目标之一。这么一句很朴实的话,却是我梦寐以求的境地。如何让学生喜爱数学呢?以下是我对新课标学****的一些感悟:
一、让学生享受生动好玩的数学
小学生自控力量差,上课总有一局部学生的思绪还在“闲逛”,靠纯粹的课堂组织效果不抱负。因此,新课设计是特别重要的。有意义的、富有情趣的引入能立刻吸引学生的目光,激起学生的奇怪心理,扣住学生的求知心弦,从而唤起学生学****的主动性和积极性,使之很自然地进入最正确学****状态。爱玩、好动是孩子的天性。寓数学学问教学于嬉戏活动之中,学生在玩中学,学中玩,学生学得好玩,学得轻松、学得主动、学得深刻。在嬉戏活动中,学生不知不觉学会了新知,稳固了新学问。在这里,学生的思想得到了很好的沟通,阅历得到了很好的丰富,思维得到了更大的拓展。这样使学生越来越喜爱数学也使学生越学越好玩,更使学生越学越聪慧。
二、让学生体验胜利的数学
胜利教育理论告知我们:学****上的胜利,能够满意学生成就动机中的自我提高的需要,增加学生的自信念,使学生获得成就感,产生剧烈的新的内驱力,给学****带来兴趣和动力。因此,教师要留意鼓舞学生尝试、探究,体验胜利。要成认学生的个别差异,因材施教,擅长发觉和鼓舞每一个学生进步。让学生人人都有时机获得胜利,人人都能体验到不同层次的满意感和成就感。
三、在多元化的评价中体验胜利
新课标指出:“要关注学生学****的结果,更要关注他们的学****过程,要关注学生数学学****的水平,更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度。”这就要求我们教师对学生的评价要全面、多元,多用鼓励性评语。要多一些宽容,少一些指责,允许学生犯错。我们必需清晰地熟悉到:每个学生的根底是有差异的,学****数学的进程也会有差异,假如用同一个标准去衡量评价学生的学****必定要制造出很多的失败者。因此,评价要因人而异,不要用“同一把尺”,要注意评价个体在原有根底上的进步,帮其树立学好数学的信念。
记得有人说过:“兴趣是最好的教师。”只要我们时时刻刻把学生放在首位,努力充实自己,让学生爱学、乐学,必定会获得教学上的进步。
2023小学数学新课标心得体会5
最近,我又仔细的学****了一遍《数学课程标准》,通过学****更加使我熟悉到我们教师必需更新原有的教学观念,转变原有的教学模式,不断钻研教材,学****新理念、新方法,全面了解自己的学生,切实地完成好教学任务,把自己的教育教学水平提高到一个新的层次,只有这样才能适应现代教学的需要。
一、教师必需要对教材重新熟悉,转变原有的教学观念
生活即数学。《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学。”强调了群众数学学****的内容的应用价值——能适应将来社会生活的需要。因此,我们的数学教学除了系统的数学学问的教学外,还应亲密联系生活实际,调整相应的数学内容,做到生活需要什么样的数学内容,就教学什么样的数学学问,让生活中人们所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难,而现代社会的飞速进展,计算器、计算机的全面普及,计算难度有所降低,更注意计算的必要性和算理。转变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注意书本学问的现状,加强了课程内容与数学学****生活以及社会和科技进展的联系,关注学生的学****兴趣和阅历,精选终身学****必备的根底学问和技能。
二、教师必需转变过去的教学模式
以往的教学,教师往往照本宣科。课堂往往成为教师唱独角戏的舞台,不管学生有无兴趣,仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动承受学****教师往往是课堂的核心、组织者,学生必需跟着教师的脚步走。而新课程明确指出,教师在课堂中的角色发生根本性的变化,从指导者转变为组织者、参加者和合作伙伴。教学构造也发生相应变化。应创设与学生生活亲密相关的情境激发学生的求知欲,使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进展自主探究学****让学生充分自主探究、合作沟通,自己发觉问题,归纳出解决问题的方法、规律。总之,要在一堂课中让学生体验整个数学过程,实现课堂教学的三维目标。
三、教师必需转变旧的评价体系
以往的应试教育注意的是学生学业成绩的好坏,以考试作为评价学生的唯一手段,新的评价体系不仅包括对学生的评价,而且还提出了对教师和学校的评价,不以学期和学年的一次性考试来评定学生,强调对学生在学****过程中进展状况的评价,强调对学生力量与自信念的建立,参加活动的意识和合作学****的精神进展评价。
四、转变教学方法
1、留意创设教学情境。
2、留意学问探究过程。
3、留意运用现代信息技术帮助教学。
4、留意在教学中要表达争论、合作、沟通,让学生参加。
5、留意布置生活化的作业。由于作业是课堂教学的有益延长,作业布置应当尽量与生活联系起来。
6、评价方式要多样化,不仅要关注结果,更要关注学****过程和学****水平,帮忙学生熟悉自我,建立信念。
我认为,随着社会的进展,学生每天承受大量的信息,电视、报刊、网络等都是学****数学的场所。这要求我们打破课堂局限,把四周的社会生活作为学生学****的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息,使每个学生的潜能都得到充分挖掘,素养得到全面提高,让课堂布满生气与活力,正如新课标指出的:使学生获得对数学理解的同时,在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。
就“数学教学应关注学生的情感”提出,在数学课堂教学中,讨论熟悉过程和情感过程的知情统一规律,是具有现实意义的。他们从创设情境,驱动探究数学现象的奇怪心;调动心情,产生探究数学规律的乐趣;沟通情意,形成乐学数学学问的态势几方面激发学生的学****热忱,提高学****效率,力图真正表达学生在学****中的主体作用。
叶圣陶说过****惯的养成在于教师的训练和指导”。“指引”能使学生养成善思索的好****惯,随时关注四周事态的变化,明白事物之间并不是一成不变的”,已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况,事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好****惯应当在自然而然中得到训练和培育。与之相对应的,不管是人还是动物,假如“抱着”就会养成一种依靠心情,什么事都不去考虑,也不想考虑。由于他知道会有人来指导他怎么做,至于做的方式,做的效果,那不是它所想的事,惰性就此产生,要想别具一格更是无从谈起。因此,我们要“指引”学生学****而不是“抱着”学生学****