文档介绍：论文作者签名:曾荣苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果膊缓;竦盟州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。
论文作者签名:量苤:在——年一月解密后适用本规定。苏州大学学位论文使用授权声明期:丝豪期:丝笙:垒本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定,即:学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所蚍绞莸缱映霭嫔、中国学术期刊馀贪电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。本学位论文属非涉密论文口导师签名:涉密论文口日.’
中文摘要教学思想:认知——结构学习理论、建构主义学习理论、多元智能理论、合作学步入世纪近十年以来,改变传统的教育思想和滞后的教育方式,树立新时期新的教育观念,培养具有创新精神、创造能力,个性又能得到充分发展的新时期人才,已成为现代教育的首要任务。“活动单导学侵冈诮萄е幸浴盎疃ァ蔽C浇椋佳凇盎疃敝自主、合作、探究学习,从而实现教学目标的过程。“活动单导学瓜胱畛趵丛于教学“活动单牟敕⒄故切驴纬谈母锏谋厝灰G蠛屠费≡瘛“活动单导学”教学模式具有一定的结构,包括“活动单导学”教学模式的习理论和教学过程最优化理论;“活动单导学”教学模式的操作程序,主要包括课堂教学中“活动单”的研制过程;如何在班级中建立活动小组;如何设计活动模型和其具体的操作过程;以及如何对课堂教学效果进行反馈与评价。“活动单导学”教学模式实施的具有明显的成果,即改善了课堂教学结构,提高了课堂教学效率,让学生课堂学习时间和学习空间更加宽裕,体现了以教师为主导学生为主体的课堂教学模式,培养了学生的发散思维能力。但也面临不少问题,如工具性倾向严重,对教师可能把“减负湮!霸龈,学生课堂评价体制缺乏,教育费用负担加重。为此必须提出相关的对策:让学生学会学习为目的,编制高质量活动单;实行轮流主备,集体研讨,发挥集体的力量;建立学生自我评价、小组合作评价制度;以活动单代教辅资料,降低学校开支等。关键词:活动单导学教学模式实施效果实证分析作者:曹荣指导教师:郭彩琴“活动单导学”教学模式实施效果实证分析
曲咖琲¨坶簟盿’舭锄,琫郑篶猄鲥鷈锄蹋瑀”“粼¨珊锄,”鮨眔孤”猠齞觚皁琧琲￡籦如”够””痑籰保瑆琧蒾搿桑弧盿廿読,”如,盙畆¨”誥琧”,硒篽籬硒籬,籥琲甤嬲,瓸,””’’保瑃,甋.
锄咖,,篈时曲∞印;:;;,;瑀;阤;:.:¨¨
问题提出的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一创新点和不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、“活动单导学萄J礁攀觥“活动单导学”的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·“活动单导学”教学模式产生与发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、“活动单导学’’教学模式的基本结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.,.⋯··“活动单导学萄J降慕萄枷搿“活动单导学萄J降牟僮鞒绦颉三、“活动单导学”教学模式实施效果实证分析过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“活动单导学萄J绞凳┬Ч芯康牡鞑楣獭“活动单导学”教学模式实施效果的相关数据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、“活动单导学”教学模式实施的成果、问题及建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“活动单导学”教学模式实施的成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“活动单导学萄J绞凳┲写嬖诘闹饕N侍狻有效实施“活动单导学”教学模式的建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“附录一:“活动单导学”教案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录二:“活动单导学萄J绞凳┬Ч鞑槲示怼璤⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·