文档介绍：中文摘要惯用语作为一种固定词组,具有通俗易懂、生动形象、幽默含蓄等语言特点,在对外汉语教学中有着重要作用。惯用语结构的灵活性和语义的变异性是惯用语在对外汉语教学中的重点和难点。在对外汉语教学中我们发现,留学生使用惯用语时,难免存在着语义、语法和语用方面的偏误。本文针对以上情况,从惯用语的性质着手,结合留学生出现的偏误及对对外汉语教材的对比分析,总结留学生学习惯用语的重点、难点,从而提出一些对外汉语惯用语教学的建议。本文共分为四大部分:第一章,绪论。介绍了选题的缘起与价值,总结了前人从不同角度从事惯用语的研究所取得的成果。第二章,调查了中高级阶段留学生对惯用语的基本认识和使用情况。大多数留学生对汉语惯用语感兴趣,由于掌握得不全面,经常造成各种偏误。因此,在对外汉语教学中,应加强对惯用语教学的重视。第三章,对外汉语教学中惯用语的分析。在汉语水平考试及各类对外汉语教材中,都体现出对惯用语的重视,可见惯用语在汉语词汇系统中具有重要地位与作用,应引起教师的重视。第四章,对外汉语惯用语教学研究。惯用语自身特点突出,成为留学生学习汉语的拦路虎,为解决这些问题,本文拟从惯用语的讲解释义、语用条件、文化因素、教材设置、教学技巧等方面进行探讨,提出相关建议。关键词:对外汉语教学;惯用语;教学策略
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中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节选题缘起与价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节前人的研究成果综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、惯用语本体研究的成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、认知语言学关于惯用语的研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、心理学与第二语言习得关于惯用语的研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、对外汉语教学关于惯用语的研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章关于中高级阶段留学生惯用语使用情况的调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第一节调查对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第二节调查内容及问卷设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三节调查结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章对外汉语教学中常见的惯用语分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第一节汉语水平考试嫣饧跋疤庵谐鱿值墓哂糜锓治觥第二节对外汉语各类教材中的惯用语分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节对外汉语惯用语专门教材的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、词汇教学的重要内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、传播中华文化的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。三、培养交际能力的重要手段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯黑龙江大学硕士学位论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯..,。‘
四、对外汉语惯用语教学中教材的编写⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..独斜性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、分析偏误产生的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一第三节对外汉语惯用语教学的策略与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、惯用语的讲解释义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一二、惯用语的语用条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、惯用语教学中文化因素的导入⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..五、在惯用语课堂教学中可以运用的技巧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第五章结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。参考文献⋯⋯⋯.附录驾!!!弧!#
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第一章绪论第一节选题缘起与价值惯用语作为现代汉语语汇的重要组成部分,频频出现在文学作品和人们的日常生活用语中。近些年来,惯用语成为语言学界研究的热点,占有极其重要的学术地位,并且取得了很多研究成果。但这种研究的焦点一直集中在惯用语本体的研究上,而把本体研究与对外汉语教学实践结合起来的研究少之又少。即使在本体研究中,仍有很多问题存在争议,因此这种局面给对外汉语的惯用语教学增加了难度。在我们的日常生活中,惯用语出现的频率高、范围广,是普通百姓喜闻乐见的表达方式。调查中发现,随着外的提高,很多留学生对惯用语有着浓厚的兴趣,但是缺乏正确的指导,