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大班美丽的夏天授课设计
大班美丽的夏天授课设计1
活动目标:
、引导幼儿试一试用水粉颜料和毛笔进行简单的装饰画创作。
、启示幼儿体验美术创作的乐趣,培养幼儿初步的欣赏美、表现美的能
力。
活动准备:
、幼儿每人一件用白纸做的大背心、展现板、模范、盛有各色颜料的杯子若干个、毛笔人手一支。
、音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、教师带领幼儿陪同快乐的音乐进入活动室。
二、活动进行:
、请三至四名幼儿到前面展现自己身上的衣服,其他小朋友欣赏。
教师与幼儿自由发言:这几个小朋友的衣服美丽么?为什么?小朋友今天
穿得是什么衣服?怎样才能使自己的衣服变得更美丽?
、启示幼儿想出各种方法把自己的衣服打扮得更美丽。
、参观衣饰展览,引导幼儿仔细观察,说说它们的美丽之处。
、出示用白纸做的大背心,幼儿试穿。教师试一试作画,幼儿仔细观察并说出教师做画的方法。
、激励幼儿自由创作装饰自己背心的正面,教师作巡回指导,提示幼儿不要将颜料弄撒。
、教师提出问题:背心的正面画好了,反面怎么办?(引导幼儿说出:小朋友之间互相帮助作画)
、幼儿作画,教师随即指导帮助幼儿,发现好的方法及作品及时夸耀。
三、活动结束:
、先请幼儿进行互评,尔后教师简要讲评幼儿作画情况。
、听音乐,教师带领幼儿进行时装表演。
活动延伸:带领幼儿到其他班级,为小朋友进行时装表演。大班美丽的夏天授课设计2
有益的学****经验:
、学****用雕像资料做平面花的技巧。
、发展想象力与着手能力。准备:
各色雕像资料、塑料垫板。
活动与指导:
、请幼儿和老师一起用彩泥揉小圆球,将小圆球在垫板上压平做花瓣,拼摆成花朵。
、用搓的技术,搓出绿色的花茎和叶子,组成美丽的花。
、引导幼儿用泥条摆成花朵或其他图案,激励幼儿的创立性。
、用幼儿作品,美化活动室。
大班美丽的夏天授课设计3
活动目的:试一试用喷刷做画的游戏方法绘出美丽的夜色,感觉色彩的变化
美,培养幼儿初步的审美能力。
活动准备:
、?做画工具牙刷,废塑料筐残片剪成的喷刷用具每人一个,三色水粉
(蓝、?绿、青)、剪纸若干份,颜色卡幼儿人手一份,教师示范用纸、录音机、
磁带各一。
、课前让幼儿认识剪影并观察美丽的夏夜。活动过程:
、?引出课题:放音乐《夏夜》将幼儿带到夜暮降临、万物沉静的特定环境中,提问:
①请小朋友听一段音乐,?你在音乐动听到了什么?这段音乐表现的是什么时候?(如小蟋蟀叫、月亮、星星出来了等、夜晚)
②夏天的夜晚是什么样的??(从周围的环境和色彩两个方面引导),(如月亮
出来了、蓝蓝的、静静静的、忙碌了一天的人们都已进入了梦幻、花睡了、宝
宝睡着了、小星星也睡着了等等)。
、?同时出现冷暖色彩的颜色卡,让幼儿选择适合做夜色的颜色,尔后按冷暖分开,比较与思虑,加深对冷暖色彩的理解和认识。
红色背景,颜色娇艳、热忱、令人愉悦、激动、快乐。黄色背景,暖和,光明,娇艳醒目。
绿色背景,沉静、令人的眼睛愉快、富饶梦幻。蓝青色背景,冷、沉静、沉静。
、?我们来画一幅美丽的夜色,教师不完满示范,只讲清喷刷做画的方法以及需要注意的地方,并且让1-2名幼儿试一试:
、绘画游戏,教师给幼儿供应一些冷色,要求幼儿喷刷美丽的夜色。①启示幼儿考虑好画面的整体布局,注意物体之间的前后关系。②在幼儿做画过程中,教师注意引导并提示幼儿做画时的卫生****惯。
、感觉:欣赏作品,?让幼儿体验美丽的夏夜,(夜深了,宝宝已睡得很香
了,小朋友们互相看看,看谁的宝宝睡的最香,轻轻走出活动室)
活动评析:
、从构思上,?突出表现两点,审美性和游戏性
在这节课上,?采用我国传统的民间剪纸艺术,如夏天的荷花、酐然入睡的婴儿,手拿摇扇在躺椅上乘凉的的老爷爷和趴在地上打瞌睡的小猫儿,树上一对相依相偎的小鸟、?夜色中的楼房建筑、以及夜空中眨着眼睛的星星和月亮,
?组成了一幅圆满的夜色剪影图,给幼儿以充分的视觉享受。其他,?在幼儿喷刷做画过程中,陪同一曲《渔舟唱晚》,古筝声声,某某某某融融。在这里,教
师给幼儿创立了一个美的空间,把幼儿带到了美的境地中,这样,?情况交融,融情于景,给幼儿以美的享受,培养了幼儿初步的审美能力。
在喷画中,?采用游戏的形式,幼儿手拿牙刷,在喷刷用具上做“下毛毛雨
?或坐着,不拘形式,整个授课过程,孩子们沉醉在艺术酒吧中,似工匠,又象
是艺术家,兴趣特其他浓厚,圆满的完成了授课任务。
、在授课过程中打破传统的授课模式:①、不完满示范的授课方法。在授课过程中,教师不进行完满的示范,只
讲明喷刷的方法和需要注意的地方,?而对授课中的优秀部分--“喷刷的效
的美,?当一幅幅美丽的夏夜图展现在孩子们眼前时,一声声的吃惊声,把整个授课推向了高潮。
②在冷暖色彩的比较思虑取,?教师则从幼儿身边的东西,如对暖色彩的理解,教师从你看到红色想到了什么来启示引导幼儿,如太阳,红绸子、小红花等等,?尔后从太阳和太阳光带给人的感觉,如红绸子表现的是节日的喧杂场
面,?给人的感觉很热忱,令人愉悦和激动,太阳光则很亮、很刺眼,?来加深对暖色的理解。绿、蓝、青色则是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的颜色,从它们带给人的感觉来启示引导幼儿,加深对冷色的认识。
②、?在课后不进行作评论析,让幼儿自由欣赏作品,去感觉和体验美丽的夏夜。?幼儿三个一群,五个一簇,象是在欣赏艺术作品,又象是在赏析美景,有身临其境之美。
④、?在为幼儿选择操作资料时,教师没有依照个人的情味和爱好去限制孩子的'想法,?而是给幼儿多种剪纸资料,让他们自由布局,给他们供应充分的自我表现的机遇,?这样,有益于激发幼儿的表现欲和创作欲望。
大班美丽的夏天授课设计4
活动准备
各种空调的图片、教室中的空调实物。
挂图《鼹鼠的空调屋》、故事、小动物头饰活动过程开始部分:发言导入,引起兴趣。
师:现在是什么季节?(夏天)现在的天气怎样?(很热)师:天气很热,小朋友们我们想些什么方法让自己凉快些?(游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。)你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形)你家的空调是什么颜色的呀?(白色、银灰色)天气很热,小朋友们喜欢开着空调吗?(喜欢)基本部分:
出示空调图片(能够请去观察并感觉大班寝室里的空调),引出活动。
提问:看看手里这张图片上画的是什么?(空调)是什么形状的?(长方形)夏天
吹空调会是什么感觉的呢?(凉凉的)我们一起来看一下鼹鼠的空调屋是什么样
的?
《鼹鼠的空调屋》。
设置悬念,引出故事。
夏天太热了,太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好方法,什么方法
呢?(装了一台空调在屋里)
表达故事。
提问:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同样意?(因为鼹鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调,这样比较凉快。)小鼹鼠在家每天吹空调,一点阳光也没照到,结果怎么样了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈让他出去玩了)
幼儿看图,教师分角色表达一遍故事。(教师戴鼹鼠妈妈的头饰,带动作表达,请几个小朋友分别扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠)
请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己喜欢的
角色)
小结:
空调能带给我们一个冷清的世界,但不能够过于贪凉,否则会生病。适合的户
外活动有益于身体健康。
活动结束:引导幼儿简单续编故事。第二天,小鼹鼠终于能够和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,此后又发生什么事了呢?引导幼儿发挥想象力,简单续编故事。(请语言表达能力强的幼儿带头说一说。)活动延伸引导幼儿去外面阴凉处
跟着做运动。
地域活动户外区:电风扇活动经验学****原地自传圈,锻炼平衡能力,增强
自控能力。
活动指导
、幼儿边念儿歌边原地自转。"风儿吹,风儿凉,我是小小电风扇,咔嚓
一声转起来。"
、教师交代游戏规则:当教师说:"电风扇准备"时,幼儿两臂侧平举做好准备。当听到老师说:"电来了"时,幼儿边念儿歌边自转1—2圈,并发出"呼呼"的声音。当老师说:"停电了"时,幼儿两臂放下,停下来站在原地不动。
、幼儿可屡次游戏。当停下来时谁忍不住笑或动了,可罚幼儿退出游戏或演一个节目。
大班美丽的夏天授课设计5
活动目标
、认识沐浴的方法,有爱干净,讲卫生的****惯
、在互相合作中体验沐浴的快乐
活动准备
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾
流程
谈论交流——实践操作——提升经验
推行要点
、现在是什么季节?每天热热的,除了好多汗怎么办?想什么方法是身体舒
服?
、沐浴时要准备那些东西?
、想象身上什么地方汇出好多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
、娃娃也很热,除了好多汗,怎么办?
、请小朋友作爸爸妈妈,帮他沐浴
要求:洗从前谈论一下,谁负责抱娃娃,谁负责洗?
、你刚刚是和谁一起洗得?怎样洗?
反思:
本次活动中,幼儿都很愿意与帮助娃娃沐浴,爱沐浴的感情体验得很深刻。活动的氛围很好,小朋友的思想积极活跃。
可是老师在实质操作中过于操之过急。一些重要的提问忘掉。比方:沐浴时应该注意什么?等。这些在活动从前应该让小朋友进行谈论,也许在活动后让
朋友进行交流。
缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容,和深一层次的价值挖
掘。
大班美丽的夏天授课设计6
在《大西瓜》的活动中我把任务部署给了幼儿:变西瓜送给娃娃。幼儿们都很愿意接受这个任务,我在讲解示范时他们听得很仔细,着手操作时大家急不行待地拿起了剪刀和纸,可幼儿的行为却大大出乎我的不测,在操作时出现了好多失误。
失误一:诚然我屡次重申对折后张口处向上,可还有一些幼儿张口向下。
剪出的东西一分为二了。
失误二:个别幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪去了。
失误三:好多幼儿不会凭空剪弧线,带有直线条的味道。
失误四:即使一些幼儿能剪弧线,但但上、下弯度长短比率掌握不了,难以成“西瓜”型。
所以,此次活动很失败,除了三名幼儿勉强算剪出西瓜外,其他都没体验到成功,好多幼儿开始对剪没有兴趣和积极性了。
解析:
所谓“因材施教”,就是在研究活动中,教师要认识幼儿的特点,选择和拟订一些适合幼儿特点的方法与资料,这样不但帮助幼儿学****研究的方法,同时也让幼儿获得了学****的方法,这对幼儿来说是受益匪浅,能平生享受。经过此次学****活动的实践研究,我已领悟到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度,已经超出了他们的近来发展区了,所以,教师要成立以幼儿发展为本的看法,按幼儿需要及时地调整资料,让幼儿们在与适合自己发展的资料的交互作用中获得更多的经验和学****兴趣。
对策:
在地域活动中我重新调整了资料,依照我班幼儿能力的差异为不同样层次的幼儿投放了不同样层次的资料,如:能力强的可对折凭空剪出弧线,能力一般的依照模范模拟,按老师供应的线条进行剪,能力差的准备好西瓜让他们进行涂
色。
收效:
这一次好多幼儿都体验到了成功,他们愉悦的拿者自己剪好的西瓜快乐地
对我说:“老师,我会剪西瓜了”幼儿们满足和骄傲的表
情也使我领悟到:其实,“失误”其实不是坏事,若是教师能在失误中发现
问题,那么在解决问题的过程也使自己获得了进步。
大班美丽的夏天授课设计7
活动目标
.在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上,启示幼儿用水墨画的表现方法依照主题进行创作性绘画。
.培养幼儿的想像力、创立力及表达能力,使之萌发爱美的情味。
.加深幼儿对夏天的认识。
.激发幼儿感觉不同样的艺术美,体验作画的乐趣。
.喜欢参加艺术活动,并能英勇地表现自己的感情和体验。
活动准备
.教具准备:①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;②录音机和音乐磁带、图片四幅。
.知识准备:部署幼儿平时注意观察夏天的情况。
活动过程
一、开始部分
教师启示性发言,引导幼儿说出自己对夏天的认识和感觉,萌发幼儿进行
“美丽的夏天”主题画的创作梦想。
.引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。
.丰富幼儿关于夏天的知识,激发创作欲望。二、基本部分
.出示四幅不同样特点的图片,让幼儿经过观察,掌握主题画的画面安排及色彩运用的方法,并能英勇用水墨画的手法进行创作绘画。
.幼儿作画,老师巡回指导。
要求幼儿依照自己的生活经验,充发散挥自己的想像力、创立力进行主题
绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。
.启示幼儿依照自己的画面进行表达,要求讲得有序次,较完满。
请幼儿为自己的画命名。
两人一起互相表达画面。
请个别幼儿独立表达。三、结束部分
.教师将幼儿的作品挂在活动室周围,给幼儿欣赏。
.请幼儿评选自己最喜欢的作品。
.教师启示幼儿从画面安排、色彩运用、形象办理、想像力丰富等方面进行讲评。
.幼儿随音乐做轻松活动,出活动室。
活动反思
这是一节富饶创意的美术活动。主若是让幼儿初步认识水墨画的特点,感
受中国的水墨文化;试一试用滴墨印画的方式,体验创作水墨画的乐趣。