文档介绍：该【小学数学公开课综合评价意见 】是由【可爱的嘎嘎】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学数学公开课综合评价意见 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学数学公开课综合评价意见
1、教学目标定位准确,符合新课程标准的要求。注重将知识技能、数学
思考、解决问题、情感和态度体现于教学的全过程。教材的挖掘延伸,课堂情
境的预设真正体现了以教师为主导,学生为主体的教学原则。如熊明艳老师《三
角形的分类》一课,整堂课老师注重学生获得知识的过程,充分发挥学生的潜
能,在特设的问题情境下,通过老师的引导,学生间的观察、交流、探讨、总
结,按角和边的特征给三角形进行分类,突出了本课的重点。
2、能深入理解数学课程标准,认真钻研教材,能用全新的教学理念处理
教材并能创造性的使用教材。如王彩云老师《分数的意义》一课,在教师熟练
教材的基础上,通过挖掘知识点间的联系,整合教学内容,在老师循循善导中,
让学生通过大量的实例自行总结出分数的意义,并理解分数单位的定义,尤
其是板书的设计,对知识点的整合一点一点的凸现,最后汇总完整,利于学生
分散难点,巩固提高。
3、课堂教学充分调动了学生的学****积极性,能创设宽松的学****氛围,提
供学生主动学****的学****方式,注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践
中经历知识的形成过程,课堂气氛浓厚。如在《两位数加减两位数》一课的教
学中,郭晖老师采用了“创设情境—-收集信息—提出问题—分析问题—解决
问题—应用已学方法解决新问题”的教学模式,体现出了培养学生搜集信息,
提出、分析、解决问题的能力,符合《基础教育课程改革纲要》中的课程改革
目标。
4、巧设问题情境,激发学生的兴趣和求知欲。新课标指出:“学生的数
学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学
生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈
现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学****需求。”好的老师不是给学
生提问题,而是给学生好的情境,让他们从中自己发现问题,并主动探究解决
问题的方法。如李元君老师在“找规律”中,抓住“找”字,让学生观察灯笼、
彩旗、小花、男女学生排队的排列规律。最后小结,像小旗的一绿一红、灯笼
的一紫一红、学生的一女一男、两朵黄花一朵红花,我们把它叫做“一组”,
教师并及时用彩色虚线标出。这样,使学生认识到,当我们找图形的排列规律
时,只要找到一组是什么,再看是不是按一组一组地重复排列,如果是,我们
就说它是有规律地排列。同时还利用课件向学生展现了一些事例,让学生去
“欣赏规律”。这样的教学设计既能拓展学生的知识面,又能让学生感受到
数学的美。
5、能够把生活知识引入数学教学,使数学学****生动有趣。《数学课程标准》
指出:数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学****数学的心理
规律,强调从学生已有的生活经验出发,关注学生的个人知识和直接经验,并
以此作为数学教学的重要资源。”教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的
情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探
索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。如盛楠老师《面积和面
积单位》的教学中,巧妙的利用学生好奇的心理特点,创设问题情境,通过
动手摸一摸,比一比,说一说等方式,感受面,比较面的大小,从而自然的引
出面积的概念,之后,教师又一次出示两个面积相近但形状不同的图形进行比
较大小,激发认知抵触后,引导学生利用学具动手操作,合作交流,认识到
统一标准比较面积大小的必要性。授课的过程中,学生在教师的巧妙引导下,
主动参与到发现知识、探究知识、总结知识的过程之中,充分体验到知识的魅
力,成功的喜悦。
6、重视预********惯的培养和动手操作能力的培养。《数学课程标准》指出“动
手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。”数学学****变成了
学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。引导学
生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质
疑、交流、合作,主动获取知识。如熊明艳老师在《三角形的分类》一课的教
学中,组织学生动手操作,观察三角形各角的特点,通过交流、汇报并进行分
类,将抽象的数学知识形象直观的呈现在学生面前,使学生乐于探究、学****br/>在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探索的机会,关注学生获取知识
的过程,重视学生能力的培养,充分发挥学生的主体作用,展现“以人文本”
的教学理念,转变了课堂中教师和学生的角色,学生是课堂的主人,教师只
是教学活动中的组织者、指导者和参与者。
7、多媒体的深度使用,课件制作的精美实用,练****设计层次分明,是所
有选手凸显出的共同亮点。课标指出:“现代信息技术的发展对数学教育的
价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”本次赛课的12位
教师都能运用多媒体辅助教学,并且在制作的技术上较前两年赛课的水平大
有提高。课件的制作直观、形象、生动、有趣、实用。
二、存在的不足
1、课堂调控能力及驾驭教材的能力不足。
2、备课注意细节,预设要全面。我们认为,一方面备课要充分,对课堂
可能出现的问题有预见,并做好应对准备。另一方面,要提高应变能力,而应
变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力,而这一切都只能来自我们
不断学****树立终身学****的意识。
3、课堂教学中教师必须用***唤起互动没有***和互动课堂只能是死水
一潭。作为一名教师,上课时应该是最兴奋的时候,上公开课应该比平时更富
有***,这种兴奋和***会传染给学生,在***中师生思维才能碰撞出火花,
这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场所。
4、教学中不能缺少教育从某种意义上说,教学的主要目的是为了教育,
为学生的终身发展获得一些必备的知识,为终身学****打下良好的基础。我们
在教学的过程中,应该捕捉各种机会对学生进行教育。
5、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问,老师的教学语言应该
是简洁、准确的,老师的板书应该是规范的,老师的这些教学行为无疑对学生
具有示范作用,因为我们都知道一个道理:“身教重于言教”。希望我们的数
学教师能以此次课堂教学大赛活动为契机,在课程改革实验中大胆探索,摸索
出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。学****他人的长处,弥补自己的
不足。在今后的工作中,不断深入,不断改进!
力,成功的喜悦。
6、重视预********惯的培养和动手操作能力的培养。《数学课程标准》指出“动
手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。”数学学****变成了
学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。引导学
生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质
疑、交流、合作,主动获取知识。如熊明艳老师在《三角形的分类》一课的教
学中,组织学生动手操作,观察三角形各角的特点,通过交流、汇报并进行分
类,将抽象的数学知识形象直观的呈现在学生面前,使学生乐于探究、学****br/>在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探索的机会,关注学生获取知识
的过程,重视学生能力的培养,充分发挥学生的主体作用,展现“以人文本”
的教学理念,转变了课堂中教师和学生的角色,学生是课堂的主人,教师只
是教学活动中的组织者、指导者和参与者。
7、多媒体的深度使用,课件制作的精美实用,练****设计层次分明,是所
有选手凸显出的共同亮点。课标指出:“现代信息技术的发展对数学教育的
价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”本次赛课的12位
教师都能运用多媒体辅助教学,并且在制作的技术上较前两年赛课的水平大
有提高。课件的制作直观、形象、生动、有趣、实用。
二、存在的不足
1、课堂调控能力及驾驭教材的能力不足。
2、备课注意细节,预设要全面。我们认为,一方面备课要充分,对课堂
可能出现的问题有预见,并做好应对准备。另一方面,要提高应变能力,而应
变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力,而这一切都只能来自我们
不断学****树立终身学****的意识。
3、课堂教学中教师必须用***唤起互动没有***和互动课堂只能是死水
一潭。作为一名教师,上课时应该是最兴奋的时候,上公开课应该比平时更富
有***,这种兴奋和***会传染给学生,在***中师生思维才能碰撞出火花,
这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场所。
4、教学中不能缺少教育从某种意义上说,教学的主要目的是为了教育,
为学生的终身发展获得一些必备的知识,为终身学****打下良好的基础。我们
在教学的过程中,应该捕捉各种机会对学生进行教育。
5、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问,老师的教学语言应该
是简洁、准确的,老师的板书应该是规范的,老师的这些教学行为无疑对学生
具有示范作用,因为我们都知道一个道理:“身教重于言教”。希望我们的数
学教师能以此次课堂教学大赛活动为契机,在课程改革实验中大胆探索,摸索
出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。学****他人的长处,弥补自己的
不足。在今后的工作中,不断深入,不断改进!