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姜宏斌摘要:辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体。加强辅导员队伍建设,是一项具有战略意义的重大建设。本文在对辅导员队伍建设现状进行分析的基础上,就建立辅导员继续教育、提升地位待遇、职业化建设、责任机制考核四方面提出了建议。
关键词:辅导员;继续教育;职业化;考核
中图分类号::A文章编号:1674-9324(2012)06-0115-02
我国高校辅导员制度继承了根据地抗日军政大学政治指导员制度的优良传统。新中国成立后,党和国家高度重视教育,特别是重视高等学校党的领导和政治思想教育工作。1987年国家教育委员会在《关于在高等学校学生思想政治工作专职人员中聘任教师职务的实施意见》中第一次明确指出,思想政治教育是一门科学,学生思想政治工作是学校教育的重要组成部分。同时,还规定聘任相应教师职务的学生思想政治教育专职人员列入教师编制。这是辅导员第一次被正式认同为高校教师队伍中的组成部分。
辅导员队伍是高校师资队伍的重要组成部分,在校园的稳定、发展过程中起着举足轻重的作用。高校在辅导员队伍建设方面根据其不同的情况而采取不同的措施,通过举行培训班、提高岗位工资待遇、改善工作环境等方式表达了对辅导员队伍建设的支持,稳定了军心。虽然目前高校辅导员队伍建设取得了一系列的成效,但是据调查还是存在如下问题。
一、健全辅导员继续教育和再培训机制
社会的发展是日新月异,高校的学生管理工作也得做到与时俱进。高校辅导员一方面要结合实际工作情况不断积累和总结经验,另一方面也要不断参加交流和系统培训,提升理论水平,结合工作实际进行整合。学生管理工作情况繁杂,切忌闭门造车。要做好高校辅导员工作,这两个环节缺一不可。据不完全统计,截至2011年我国现已有高校2300多所,辅导员队伍庞大。但是就目前而言,相当数量的高校其辅导员都是刚走出校门的毕业生,他们本身就缺乏人生经历和工作经验,在对大学生的专业与人生指导,主要依靠一些感性认识,缺乏理论的指导,从而使学生工作缺乏连续性也没有形成真正的“以老带新”的队伍建设体系。其次,从专职辅导员的出身来看,没有所谓的科班出身,没有经过系统专业的培训,而只是简单培训就匆忙上岗,由于专业水平的限制,使工作处于一种往复循环之中,很难有所创新和提高。如何协调配置有效的资源来实现提高辅导员队伍的建设,现已成为摆在我们面前迫切需要解决的问题。为此建议采取点面结合的形式,一方面加强辅导员的专业化培训,由学校选派优秀的辅导员参加同行业的交流与培训,举办学生工作培训班,适当增加辅导员外出培训和考察,学****和总结经验,拓宽思路,广开言路,加强内部的交流,促进辅导员队伍整体素质的提升。一方面建立健全合辅导员进修学****的灵活机制,鼓励辅导员在职深造,加强理论学****和修养,提高辅导员个人的业务素养,促进辅导员队伍整体的建设和发展。
二、改善待遇,创造条件,促使辅导员队伍稳定可持续发展
高校辅导员一般来讲从事着学生思想政治教育和日常事务管理两大块工作,并为学生提供心理咨询、学业规划、就业指导等全方位的服务,责任重大,使命感强。实际工作中,为了切实保证学生工作落在实处并取得实效,就必须要保证辅导员的工作质量,突出专职辅导员作用。按照高校现行惯例,一名辅导员对应管理200名左右的学生,从新生入学至毕业,事无巨细,要把这项工作好的话得非常辛苦。比如说平时工作要求手机24小时保持开机状态;个别学生出现思想波动要及时了解劝导;学生遇到解决不了或迷茫的事情要进行帮助和疏导;把握学生动态,关心学生生活等涉及很多方面。如此辛苦的付出,那先要为高校辅导员创造一个良好的工作环境和稳定的后防阵地。据调查就目前情况而言,部分院校一方面给予辅导员繁重的工作量,另一方面辅导员的工作环境和薪金待遇却不尽如人意。比如说办公环境差,6-10个人在一间办公室,一人一张办公桌,连办公电脑都没有,仅此而已;岗位工资待遇差,在部分民办院校其辅导员的月收入在1000上下,离当地物价有着不少差距;辅导员虽然干活多,在学校却享受不到等同于其他老师的待遇,得不到认同和归属。辅导员工作不受重视,事务性工作过多,发展前景受到制约等共性问题,这些问题的存在严重制约了辅导员工作的开展。为此,高校领导要上下一心,充分重视和解决此类问题,只有如此,才能充分调动辅导员工作的积极性和主动性,为高校学生管理工作的平稳发展提供良好保障。
三、大力推进辅导员职业化建设
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高校从事大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指引者。加强辅导员队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。辅导员队伍职业化就是把辅导员从事的大学生思想政治教育工作,当成一门独立的学科建设来看待,并且是必须保证的学科是促进辅导员工作科学化的重要保证。在高等教育大众化的形势下,辅导员队伍存在的必要性是毋庸质疑的,辅导员队伍职业化的目的就是让辅导员有准入、有考核,有门槛,有政策和地位的保障。当前国家对于辅导员队伍的建设也是非常重视的。
四、建立健全辅导员管理考核机制
目前,我国高校的学生日常行为管理实行辅导员负责制,一般按照1∶200的比例进行分配。辅导员通过其自身的行为和职责来为广大的青年学生提供思想、学****生活的指引。而在大学生活中,辅导员在部分高校的设置效果微乎其微,学生很少见到辅导员本人,在此种情况下何谈指导、帮助和促进?这一现象其产生原因是多方面的,据调查高校辅导员这一岗位由于处于职业化的推进过程中,辅导员并不算是一个独立的岗位,部分高校辅导员身兼数职,常常是忙东顾不了西,再加上目前对辅导员队伍考核的机制并不完善,时间一长势必会导致学生管理的脱节。学生进入大学校门,不管也能毕业,管理也能毕业,所以部分高校辅导员采取“无为而治”,这一行为及效果的产生极大违背了我们设立辅导员这一岗位的初衷。如何加强对高校辅导员考核机制的建设,培养辅导员敬业奉献的精神,已经成为一个刻不容缓的问题摆在我们面前。高校辅导员队伍中存在的这些问题,已经严重影响了高校辅导员队伍建设,制约了高校大学生思想政治教育和学生日常事务工作的有效开展。
为此我们要建立和完善辅导员管理考核机制,规范辅导员工作职责和内容,明确将对其的考核结果与职务聘任、奖惩、晋职定级密切挂钩,保障和调动辅导员的主动性和工作积极性。针对于辅导员日常工作特点,要设立辅导员工作量化考核指标,强化督导机制,实行效果评比,多方考评的机制,加强对辅导员的工作的动态管理,增强工作的透明度与实效性,让辅导员工作尽职尽责,让学生***成才。
总之,高校辅导员工作对于高校学生的发展,存进校园的稳定,有着极其重要的,不可替代的作用。如何加强高校辅导员队伍建设,加强对辅导员队伍业务水平的培养,已经引起大家的广泛关注。我们要从政策、体制、机制入手,增强辅导员队伍建设的可持续性,保持方向的正确性,推动辅导员队伍建设真正走上职业化、规范化的发展道路。93241761