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一、试题特点
本卷分为三大块,共22题,、知识、点及分数见下表:
题号
考察的内容(知识点)
分数
一、积累。课本稳固
1、默写2、话题讨论3、名著阅读
23
二、探究。阅读鉴赏
文言文阅读,详细考察内容如下:文言实词解释、文言句子翻、内容理解,节奏划分等。
现代文阅读,(一)《鼎湖山听泉》(二)《一无所需最像神》(三)《蔡二少爷》
62
三、创造。表达分享
21。作文,副标题为“致我逝去的童年”
45
综观这份试卷,表达以下特点:
1、试卷强调根底,重在运用。命题避开概念、知识的简单识记,重在考察学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的才能,不把字词和句子孤立起来考,而是让学生在详细的语言环境中去理解、辨析.
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2、试卷重视人文精神,引导学生关注人生,关注现实,关注时代。无论是现代文阅读,还是文言文阅读,都注重人文意识的浸透。
3、作文命题贴近学生的思想和生活实际,使他们有话可说。内容范围比较广泛,给予学生广阔的、自由发挥空间,有利于学生表达自己的主观感受,能引发学生的真情实感.(精品文档请下载)
二、修改中发现的问题
1、课内根底如字词、诗文默写得分情况层次清楚:认真的同学总分值,,说明学生知识面狭窄,积累意识不强。
2、阅读题得分情况不容乐观,主要原因有:审题不清,草率下笔,导致扣题不严,答题不全.
3、作文虽未设审题障碍,但有些学生写作情况不尽人意,视角窄,内容空,无病呻吟,主题模糊,再加用语晦涩,书写潦草,难以卒读,得分差异较大。(精品文档请下载)
三、试卷对今后教学的启示
1、遵循母语学****规律,在学****中要强调多读多背,多接触文本、精彩的文章或片段,力争做到熟读成诵,,语文才能的形成,其关键不在于汉语知识学了多少,而在于语言积累是否丰富,,语文的教和学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有以下四方面作用:
①积累语言材料;②储存语言模型;③积淀语感;④承受文化熏陶。假设我们能认真落实,学生将受益匪浅。
2、,重在研读材料,审清题意,按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次,应培养学生准确抓住问题要害,并能用简要的语言表达思想的才能。因此,应强调学生解题方法的学****光记住答案是没有多大意义的,重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。
3、重视语文课程资源的开发和利用,沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联络,拓宽学****渠道,增加学生语文理论的时机。有方案的指导学生阅读文学名著、报刊,做好一些摘抄,背诵有关课内外诗句、名言警句.
4、作文加强平时的练笔,如日记、周记等,一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作****惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节,要让学生参和到这几个重要环节中,可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程,让他们发扬自主、合作、探究的学****精神,变“别人要我写"为“我要写”。只有这样,才能为进步作文质量打下良好的根底。我相信,留给语文一些阅读时间,留给学生一些考虑时间,呵护一下学生的个性,找回语文,应该不会太难。(精品文档请下载)