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幼师师德师风培训心得十篇
幼师师德师风培训心得1
师德,,本人深刻地体会到:
一、爱岗敬业
首先,要忠诚于教育事业,服从领导,,,让孩子在每节课中都能学到知识,在工作中严于律己,加强自身的学习,不断地更新知识,认识自身的不足,虚心学习,,,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获.
二、尊重每一个孩子
每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重,要与幼儿平等相待,,把幼儿看重,幼儿得到老师的尊重,,教师一个关注的眼神,一句亲切的话语,,少一点批评,,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子,做到一视同仁,,在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子,让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年.
三、努力进取
作为传道授业的老师,只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,,,提高自身的素质,这要求自己不断地学习,充实自己,积极探索,不断开辟新的教法.
四、以身作则
教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿都喜欢模仿,,教师一定要时时刻刻为孩子做好榜样,凡要求幼儿要做到的,.
,师德需要培养,需要教育,,教师必须具备良好的职业道德,让我们加强师德修养,“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”,以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格,照亮他们的人生道路.
幼师师德师风培训心得2
我校在开展“整治师德师风”活动,通过这两天的学习,让我对义务教育法、教师法、职业道德等等相关法律法规有了更深更具体的认识和了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,努力做一个懂法、守法、护—,开展了集体学习与个人表态发言相结合的方式,从多层次、,我应当为人师表,做孩子的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人.”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,,应严以律己,言行一致,表里如一,:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师.
师德师风不仅是教师个人问题,,就会造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,教师个人如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,,我们更应该清楚地意识到,:“没有爱就没有教育.”大作家高尔基说过:“谁爱孩子,,他才可以教育孩子.”可见,爱是通往教育成功的桥梁.
一、纯真的爱心是“施爱”的基础
有人说:一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,,首先应该做到爱孩子.
刚接触孩子,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,、,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求这样,在严师面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,“良药”不苦口,“忠言”不逆耳.
二、真挚的情感是“施爱”的前提
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,,引导他们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重要.
三、尊重幼儿是“施爱”的关键
优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护,“施爱”:尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,,,对他们的最好的教育方法是:避开严厉的直接批评,尽量和风细雨,说服教育.
四、了解幼儿是“施爱”的途径
教师对幼儿的情况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观察,只有这样,教师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上,这种接触点就好像是心窍,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路.
老师用心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进行鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好,诚实,最可贵.
五、面向大多数,是“施爱”的良法
教师生活在幼儿中间,,,时间和精力都有限,这就必须调动集体的力量,通过集体的关心使幼儿感到温暖,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用.
教师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、,不能对优秀幼儿偏爱,,对后进生要给予更多的关怀.
“投之以桃,报之以李”.相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展得生动活泼,,是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵.
最后,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:世界也许很小很小,,,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华.
幼师师德师风培训心得3
国家的兴衰,系于教育;教育的兴衰,,,在人们心目中,,用真诚的爱去引导学生,:“要使学生的品德高尚,教师自己首先就应是一个品德高尚的人.”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……,应严以律己,言行一致,表里如一,:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”
,,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是透过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师.
师德师风不仅仅是教师个人问题,,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,,个性是与社会上的不良风气沆瀣一气,,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了.
师德,即教师的职业道德;师风,,因为,,不令而行;其身不正,,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表.”综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化职责意识,,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,,你自己就首先要成为有道德的人.
良好的师德师风的构成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风.
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质.