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新的课程改革要请教学观念不断更新,面对低年级教材,我们更应该注重用什么样的创新教学手段。在美术活动中,低年级学生的兴趣激发和创造性思维的开发非常重要.《自画像》是二年级教材中一节造型和表现的类型课,主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力,让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感,通过绘画游戏,让学生认识线条的魅力,理解线条形状的想象要注意线条疏密变化,从线到形再到详细事物的添加,让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。
一、“抓小偷”游戏,,人们逐渐也认识到,美术学****并非一种单纯的学****形式,它涉及培养创造美术形式的才能,培养对美的感受才能,,就有必要借助语言,使关闭的心灵敞开,再把越来越多的东西置入语言。虽然语言如今或将来都不能取代视觉,但可以帮助学生深化视觉感受,促进形象感知才能的开展。在美术创作中"说画"引入诗歌、童话、故事、谜语等许多文学元素可以提升学生对美术作品的深层理解和表现力。在导入部分,通过和学生玩抓小偷的游戏,激发学生兴趣,接着提问为什么我们能抓住小偷呢?引起学生考虑,每个人都有自己的长相特点。
二、“大发现"游戏引导学生观察讨论,使画面生动有趣。在用镜子观察自己的时候,给学生创设了愉快而又新奇的学****气氛,伴着不同动感的音乐观察自己,音乐停后,师生彼此谈感受,孩子们兴奋不已,不知从和谈起,我告诉他们可以从“大发现"这张纸中找到启示,顿时,孩子们的兴趣十足。
三、画后“说画”说自己的画:每位学生把自己的画,用故事的形式讲出来。在说的时候,一些在画的时候没有考虑到的东西,会得到完善,为进一步创作奠定了根底。说别人的画:在说别人的画时候,不同的人有不同的观点,说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释,也是一次口头的二度创作,既能帮助自己加深对创作的理解,同时也使作者发现全新的角度,是一举多得的好事。
四、在今后的教学工作中要研究的方向和考虑的问题:
1、指导儿童创作画的主题:-要范围”广",二要题材”新”,三要构思"巧”,四要命题”趣"。同时多一些泉州地方特色,风土人情,民族特色的主题。
2、”创新"是艺术不变的主题,如何通过"说画"的形式来引导学生的创造性思维和审美取向.
3、"说画"课程的多学科交流。文学原素的参加使学生更加地喜欢语文这一学科,不知不觉当中进步了他们的写作才能;热爱祖国、热爱家乡主题的”说画"对学生有德育方面的教育;科幻画、想象画的”说画”让学生更加热爱科学,憧憬将来美妙的生活!
4、对于性格内向,不愿意在课堂上”说画”的学生,要采用怎样的教学方法和其交流。