文档介绍：该【中班语言《老鼠三兄弟》说课稿 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中班语言《老鼠三兄弟》说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。少儿园中班语言《老鼠三兄弟》优秀授课稿典范
一、说活动设计思想
少儿语言的发展和少儿的想像的发展关系亲近,语言的发展提高了少儿的认知能力,从而使少儿的想像力也能获得发展,而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了少儿的语言。在过去的语言活动中常常是教师的语言多,少儿的语言少,结果少儿的思想和试一试的时机就少了,创办性也没有了,这样会大大阻截少儿的思想发展和语言发展。因此,要注意语言交往的发展、运用语言的能力,依照少儿直观感知的特色,给少儿创办条件,丰富生活内容,在实践中认识世界,培养少儿创办思想能力。为此选择语言文学活动"老鼠三兄弟",旨在让少儿在欣赏、理解、意会文学作品的过程中,创办性地运用语言,发展他们的想像力。
二、说活动教材
这个故事表达了老鼠三兄弟看到鼠妹妹衣着破衣服就静静地让裁缝把漂亮的布做成了女式服饰这样一件事,特别温馨和动人。故事所表达的精神对道德意识还常常处于自我中心的此刻的独生儿女应当拥有较强的心灵震动。这一形象对中班少儿来讲是能够接受和体验的,有利于培养他们正确的道德态度和优秀的道德感情。简单惹起少儿的学****兴趣,又能够扩展孩子的词汇量。其二是此刻的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,广泛存在对周围事物缺乏感情的行为,因此这一内容既吻合中班少儿的年纪特色,又吻合孩子的现实需要。
整篇童话语言平时,主题纯真,充满生活情味。更巧妙的是:作者设置了一个悬念"你给我做......"做什么呢?作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服饰的对话告诉少儿,这留给少儿一个想像、思虑的空间。
中班少儿存心注意开始发展,复杂句发展较快,词汇增加,能用圆满、较连接的语言表达自己想说的事,喜欢喜赏不一样样样形式的文学作品,理解作品的人物形象,用合适的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验,扩展想像,试一试创编。希望经过这个故事来提高少儿对文学作品的感觉和表现能力,并追求不一样样样角度的思想方式。激励少儿能英勇地想像,表现自己的感情。
三、说活动目标
1、活动目标
《少儿园教育指导大纲》在语言领域中提出:发展少儿语言的重点是创办一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能获得积极应答的环境,以及要激励少儿英勇、清楚地表达自己的想法和感觉,发展少儿语言表达能力和思想能力。依照这一目标和要求,联合中班少儿年纪特色和语言发展水平,因此,我从能力和感情两方面提出了本次活动的目标:
(1)理解故事的情节、内容,感觉作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
(2)引导少儿创办性地运用各样词汇(时髦、灰溜溜等),并能英勇、清楚表达自己的想法和感觉,发展少儿的想象力和语言表达能力。
(3)萌生少儿懂得做事要多为别人着想,要互有关心,相互帮助的道理。
2、重点:理解故事的情节、内容,感觉作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
3、难点:引导少儿创办性地运用语言,英勇、清楚表达自己的想法和感觉。
经过一系列启迪性提问让少儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描绘出来,是解决活动重点的有效方法。
四、说活动准备:cai课件,故事中有关角色形象。
五、说活动流程
活动环节:
1、出示主要角色,惹起少儿兴趣,引出课题。
设问:三兄弟获得一块漂亮的布,他们准备用这块布做什么呢?
设计妄图:少儿的学****是成立在感性经验的基础上和新旧经验的联合上。在这个环节中,教师运用提问让少儿联合自己的生活经验来进行表达。既是启迪少儿积极地认真地听,也是思想活动的开始。
目标:经过提问、议论,引出活动的主题,激发少儿对故事欣赏的兴趣,为下面的活动打下伏笔。
2、联合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。教师表达故事到悬念处,组织少儿进行议论,老鼠三兄弟会对裁缝说什么?
设计妄图:悬念的议论,不但给孩子创办宽松的语言议论的氛围,让少儿充发散挥自己的想像,依照自己的经验来议论,使活动更为拥有兴趣性,同时也激发了少儿学****的积极性,想急于知道故事的结果。此时教师要以相同的身份参加议论,作隐性指导,切忌每一个问题由教师提出,少儿回答。这样少儿会感觉无聊无味,被老师控制着,少儿只能是被动地一问一答目标:这一环节中经过提问、议论、观察、再提问,内容一环扣一环,让少儿在议论、讲话中创办性地运用语言,英勇、清楚表达自己的想法和感觉,发展少儿的想像力,少儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。它是解决活动重点、打破难点的一个重点的环节。此环节为少儿供应了说话和表现的时机,将活动推向高潮,最后达到活动的目标。
3、看课件,圆满欣赏故事
设计妄图:感觉老鼠三兄弟的美好形象,使少儿懂得做事要替别人着想。
目标:让少儿经过视听联合的感觉进一步地理解作品的感情脉络,解决难点。
4、活动经验的迁移组织少儿议论:为什么鼠妹妹衣着比我们漂亮?
设计妄图:使少儿进一步地理解作品的感情脉络。
目标:让少儿经过视听联合的感觉进一步地理解作品的感情脉络,解决难点。
5、活动延长:能够环绕"假如你有一块漂亮的布,你准备怎么办?"
设计妄图:经过议论形式,让少儿从自己出发,身临其境的想一想。
目标:让少儿进一步增强少儿关心、爱惜别人的感情。
六、说活动特色
1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近少儿的生活,故事所表达的精神对道德意识还常常处于自我中心的此刻的独生儿女拥有较强的心灵震动。
2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体,以看图片、看课件的形式直接刺激少儿的视听器官,经过视、听觉感官积极参加活动,少儿经过观看情境表演直接获得印象。让少儿在看看、听听、想一想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重、难点,使授课进行得生动开朗,激发少儿学****的兴趣,充发散挥想象。
3、议论沟通法的运用。"语言是在运用的过程中发展起来的。"因此少儿语言的发展在于使每一个孩子都有"说"的时机,因此引导少儿采用了"议论沟通"的学****方法,教师表达故事到悬念处,组织少儿进行议论,吸引少儿在体验的过程中主动建构知识系统,使活动更为拥有兴趣性,同时也激发了少儿学****的积极性。