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多位数乘一位数(不连续进位)乘法
多位数乘一位数(进位)乘法教学设计
教学内容:
教科书76页例2,练****十七的第1、2、3、4题。
教学目的:
1、使学生进一步掌握两、三位乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进展计算。
2、培养学生抽象概括的才能。
3、使学生养成认真计算的好****惯。
教学过程:
一、复****br/>1、口算
2×48×79×5
10×460×7200×7
4×6+53×8+2
2、竖式计算(板演并说算理)
24312413
×2×3×2
二、讨论交流
1、学生观察情境图。

⑴、这幅图是在什么地方?
⑵、在小组里说说自己观察到的内容。
(设计意图:这是发生在我们身边的事情,把学生带入到情境中来。)
2、教学p76中的例2.
师:这道题应该怎样算?你有什么新的发现?
⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。
书店有许多书,连环画每套18本,王老师买了3套,一共是多少本?
(设计意图:通过问题情境的创设,引导学生积极探究解决问题的方法,培养学生用数学解决问题的****惯。)
⑵、出示小精灵的问话:你能算出王老师买了多少本连环画吗?
⑶、学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。
⑷、各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发现。
(设计意图:鼓励学生用各种方法解决问题表达了算法多样化的理念,并使学生在主动参和知识的形成过程体验成功的快乐。)
⑸、老师将小组的汇报板演到黑板上。
18×3=54(本)
1818
18×3
+18——

—-54
54答:王老师一共买了54本。
(设计意图:在学生充分展示算法的根底上,再现乘法竖式理清乘的顺序,竖式的格式。使学生进一步加深对笔算方法的理解。)
三、做一做
学生在练****上完成“做一做"的三题,老师巡视理解情况.
四、稳固练****br/> 1、练****十七题第1题,学生独立完成后,同桌互相检查。
2、练****十七题第2题,学生独立完成后,同桌说说为什么用乘法计算。
(培养学生的合作意识,进展思想教育。)
3、练****十七题第3、4题,学生独立完成后,小组交流,说说你是怎样想的,又是怎样做的。
(设计意图:激发学生兴趣,使他们积极考虑,主动参和,活泼课堂气氛,轻轻轻松做数学。)
五、全课小结。
1、这节课你学到了什么?你还有什么想说的。
2、老师小结(这节课我们学****了两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法,计算时要注意从个位乘起,哪一位的积满几十,就向前一位进几。