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2021-—2021学年度第二学期
课题
求一个数的几倍是多少
年级
三年级
学科
数学
主备人
王波
授课时间
参加
人员
王波王红莉李韩英
主备内容
同组建议
教学
目的
1、进一步加深对“倍”的含义的理解.
2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并可以正确进展解答。
3、初步学会分析数学信息和所求问题的联络,学会看线图.
重点
难点
教学重点:
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并可以正确进展解答。
2、初步学会分析数学信息和所求问题之间的联络,学会看线段图。
教学难点:
理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句.
教法
合作-探究-交流—小结
学法
分析—讨论-小结
教
学
过
程
一、情景导入,激发兴趣。
1、口算练****br/>6×75×67×43×54×65×56×32×87×23×77×72×4
6×64×45×29×4
2、答复。
4个6可以说成6的()倍.
3个5可以说成5的()倍。
5个4可以说成()的()倍。
二、合作交流,掌握算理.
1、教学例2.
1)出示主题图,学生观察图并理解信息.
2)学生提出数学问题,并和同桌进展交流。
3)在老师的引导下,解决求一个数的几倍是多少的问题。
根据老师指向的问题,先独立解决。
在各自的学****小组内交流自己的解答方法。全班进展交流。
组织学生进展汇报。老师画出线段图。
三、学****效果测评
引导完成教材53页1~3。
四、课堂总结:
今天你又学到了哪些知识?
五、作业
教学
反思
在本节课中结合教材分析学生的认知现状,主要采用以下几种策略展开教学,通过理论根本到达了预期效果。
。,从学生的生活中提取数学学****的素材,使他们感受到课堂上学****的数学知识来自于生活,感知数学学****的价值,激发他们学****数学的兴趣。
2、,让学生经历了做的过程,学生对倍这个概念不仅认识了结果,而且借着直观教具,在做的过程中亲身体验了倍,创造了倍,、观察的才能.
3、充分利用学生已有的经历学****数学,以旧引新。在教学时让学生结合情境图形以旧知乘法作为学****根底来学****到达化抽象为直观,化难为简的效果。
4、让学生说,关注学生过程性经历的积累。在教学中让学生结合所摆图形描绘倍的关系,留给学生考虑的空间,让学生在学****过程中进展数学地考虑,积累经历。培养了学生推理、迁移的才能及语言表达才能。
5、遵循循序渐进的规律。在教学倍的概念时不急于引出学****求一个数的几倍是多少”的方法,而是先进展概念的稳固,让学生在掌握了倍的概念后再去学****求一个数的几倍是多少”的方法,这样一来学生的新知识就会比较扎实。
6、,成心让学生手中的小木棍不够用,让问题自然产生,让学生发现问题,产生兴趣,为探究新知解决问题而形成主动学****的心理根底。
7、小组合作学****在学生分组动手操作合作学****的方式中,学生提出了不同的观点,引发思维碰撞,进而使得不同层次学生的新知得到不断更正和整合,培养了学生合作探究学****的才能。本节课还须改进的一些地方:在第3个环节中,由于只让学生针对一个一样的例子来说“倍”的关系,只要有一个学生说出来了,那么有些学生就不去考虑了,这样的锻炼面是狭窄的。学生没有得到充分的锻炼,在后来的练****中便暴露出了这个问题。假设再上一次,那么我想在这个环节中,可以让每位学生根据身边“倍"的现象来说说“倍”的关系。在摆一摆的活动中,由于有些学生对于正方形比较熟悉,所以不是很感兴趣,,可能会有截然不同的效果,因为这样一来既可以进步学生学****的积极性,又能使学生的空间思维得以开展.
“求一个数的几倍是多少"的教学设计
教学目的
1、知识和技能:在学生理解“倍”的概念的根底上,引导学生学会运用倍的知识,解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、数学考虑:在现实情景中体验和理解数学,培养学生能主动、积极地考虑问题、探究问题、培养学生的观察分析才能和语言表达才能.
3、解决问题:在问题情景中能准确地捕捉数学信息,主动解决问题。 
4、情感和态度:让学生感受数学源自生活,生活中处处有数学,同时培养其对数学的喜欢,产生爱学数学的情感.
教学重点
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题,并可以正确进展解答。
2、初步学会分析数学信息和所求问题之间的联络,学会看线段图。
教学难点
分析重点句含义,理解题目中两个数量之间倍数关系,得出解题方法.
教学关键
借助线段图或学具操作,明白一个数有几个一样的另一个数,这个数就是另一个数的几倍,然后根据求几个几是多少的方法,知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
教学策略和手段
本教学设计利用探究式教学形式,让学生成为学****的主体,通过动手操作,开展学生的理论才能,养成学生动手、动脑、和动口的学********惯,注重学生思维才能的培养.
教具准备
课件 三角形和圆片假设干、杨树、柳树图片。
教学过程
一、复****旧知
1、师:同学们,昨天我们刚刚认识了一个新朋友,它是谁呀?(倍)
 你们喜欢它吗?(喜欢)一起大声读出来。
生:读“倍”
师:上节课我们学****了“倍”的初步认识,你学会了哪些知识?
生:谁和谁比,以谁为一份,谁有谁这样的几份,就是几个几,谁就是谁的几倍.
2、师:你说的真好!下面我们进入快乐数学第一关“我会说”兰兰刚刚听到同学们的发言,给大家带来一道题,请你用倍的知识说一说。
(1)师:出示ppt
第一行摆:
第二行摆: △△  △△   △△ 
△的个数是   的___倍。
追问:为什么△的个数是   的3倍?
(2)师:你说的真棒!小明也给大家带来一道题,谁再来说一说?
师:出示ppt
第二行小棒的根数是第一行的___倍,就是____个_____.
生:说