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关于大班语言说课稿模板锦集九篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是我为大家收集的大班语言说课稿9篇,供大家参考借鉴,盼望可以帮忙到有需要的朋友。
设计意图:
幼儿对于春天的了解是即熟识又生疏的,他们已有的阅历学问比拟多,但是都是外表现象,有的还不正确,另外,语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的,春回大地,万象更新。站春天是一个万物复苏、布满生气的季节,四周的一切事物都在发生着微小的变化,正是引导幼儿探究四周事物和景象的好时机。这首诗歌明快清爽、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的漂亮变化。可以借机培育幼儿观看大自然的兴趣,感受初春的到来,了解春天的根本特征。进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。
活动目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗读诗歌。
2、尝试依据诗歌的句式进展仿编。
3、感知春天的美景,培育幼儿喜爱春天喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。
4、体验春天带来的无限生气。
活动预备:
1、活动前引导幼儿在幼儿园查找春天,观看春天的风光。
2、春天风光的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
教学重难点:
1、重点:理解诗歌的内容,学会朗读诗歌。
2、难点:进展幼儿仿编诗歌的力量。
活动过程:
一、音乐导入
听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。
1、春天来了,春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了,她能给我们带来什么吗?哪些小动物出来玩了?
2、春姑娘来了,万物都清醒了,今日教师也带来了一首唱歌春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。
二、根底局部
(一)阅历回忆,引起兴趣。
1、刚刚我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们四周都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点:引导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的图片,感知春天的漂亮。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子。
3、教师小结:春天是一个漂亮的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,很多小动物也都醒了,春天真漂亮。
(二)感知理解学****诗歌。
1、出示挂图引导幼儿观看,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗读诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”第一幼儿教育儿童网
2、请幼儿连续认真观看挂图,并提问:春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗读诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”
3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整观赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有表情的朗读诗歌并加进自己创编的动作。
(三)理解创作,共享欢乐。
1、再次观赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。
2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在教师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮忙幼儿依据诗歌句式进展简洁的仿编,充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集风光前朗读自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学****优秀诗句。这样进一步调动幼儿心情。
三、体验春姑娘。
1、春姑娘来了,你们喜爱她吗?为什么?
2、我们也给春姑娘来跳个舞吧。(彩带舞)
附诗歌:
春姑娘
春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。
春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。
春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘,给我们带来的。
四、完毕局部:
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的漂亮,在音乐声中完毕。
五、活动延长
到户外连续查找春天并感受春天的气息。
一、说教材
《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,故事《月亮船》叙述的是蒲公英迷路后回家的经过,情节生动、语言美丽,是幼儿从事语言活动的好教材,同时故事情节中涉及了丰富的地理学问,为单纯的故事学****增加了几分生气。大班幼儿有了肯定的阅历,对地理学问也有些根底了解,本教材既符合幼儿的兴趣和现有阅历,又有助于拓展符合教育目标的新阅历。时值建国六十周年,我选择本活动,意在通过活动激发幼儿的爱国情感,帮忙幼儿进一步了解我国的世界之最,并运用语言表述。
二、说目标
教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨,对活动起着导向作用,依据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际状况,我将本次活动目标定位于:
1、知道故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。
2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国的热忱。
这两个目标蕴涵了语言力量的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育,既有独立表达的成分,又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息,重在培育幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点:知道故事的主要情节,并用语言进展表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最,激发幼儿的爱国情感。
三、说预备
为了更好地效劳于本次的活动目标,完成活动内容,我主要作了以下预备:
图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱(我国的四个世界之最)。
四、说教学法
本教学过程,主要运用了四种方法:启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及嬉戏法。这些教法也是幼儿的学法,能充分表达幼儿在活动中的主体地位。
1、启发提问法:教师应力求创设一个宽松的语言环境,引导幼儿想说、敢
说、大胆说。结合故事教学本身的特点,我在活动中充分运用了启发提问法,设计很多层次不一的问题,在很大程度引导鼓舞幼儿参加活动,与教师形成良好的互动、同时也满意不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒体技术运用法:本教材情节生动并涉及丰富的地理学问,为此我借助现代化的多媒体技术,,深入感受题材本身,为本活动重点解决垫下肯定的根底。
3图谱法:图谱法其图文并茂的表现手法深受教师宠爱,并在大程度上可
帮忙幼儿理解记忆内容,本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最,用连贯的语言进展表述,进而突破本次活动的难点。
4:嬉戏法:嬉戏是幼儿的根本活动,要寓教于乐,本活动借助一简洁的说
唱嬉戏,意使认知不变成为重复跟读学****而充分表达嬉戏的“趣”学,幼儿的“乐”学。
五、说过程:
本活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣,引出主题——初步倾听,了解内容——结合课件,突出重点——巧用图谱,突破难点——活动延长,说唱歌谣。
1、激发兴趣,引出主题。
翻开幼儿的话匣子是语言教学的关键,活动开头我出示月亮船图片,并设计问题“假如你坐在天上的月亮船里,你会看到什么”?开放式的提问,鼓舞幼儿大胆想象,在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要2—3分钟。
2、初步倾听,了解内容。
本环节为幼儿初步观赏故事,简洁了解故事内容。教师先以生动的语言完整地叙述故事,再结合提问:故事的名称是什么?故事里有谁?你听了有什么感受?在本环节中,幼儿可粗略地了解故事内容,并简洁地表达自己对故事的听后感,同时我依据教学需要在本环节对教材本身进展简洁修改,即故事结尾不点出蒲公英的家是中国,此环节大约占用8分钟。
3、结合课件,突出重点。
紧扣幼儿的初步感知,本环节重在结合课件帮忙幼儿逐段理解故事内容,大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言进展的有效途径,因此在本环节中,提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落,第一段落为蒲公英迷路。
所设计的提问为:
(1)蒲公英为什么会到很远的地方?
(2)它遇到了谁?其次段为仙女与蒲公英的对话。
结合提问:
(1)谁来帮忙蒲公英?
(2)蒲公英是怎样介绍它的家?第三段落是蒲公英回家的经过,我所设计的提问是:
(1)仙女带着蒲公英找到这些地方吗?
(2)你们猜猜,蒲公英的家在哪儿?通过三段课件的观赏提问,幼儿已能根本了解故事内容,本次活动的重点得以解决。
4、巧用图谱,突破难点。
承接环节三的猜想,“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国,教师可准时
续上故事结尾,并结合图谱帮忙幼儿梳理阅历,了解中国的世界之最,引导幼儿运用连贯的语言进展表述,同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时,在她的花瓣上有几滴泪珠,闪着银光”?“你们喜爱蒲公英的家吗,为什么”?引导幼儿进一步挖掘作品的内涵,并迁移到自身,激发幼儿爱祖国的情感,借以突破活动的难点,本环节省占6分钟。
5、活动延长,说唱歌谣。
有了对故事的根本熟悉,本环节继而借助图谱,运用3—5分钟的嬉戏活动
引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣,借助幼儿对嬉戏的天性宠爱,将本次活动推向高潮,自然完毕。
一、说教材
燕子是季节性很强的留鸟,人们称它为“报春归来的春燕“、“翩然归来的报春燕“,好像就是提示人们:春天来了!古人曾有:“莺啼燕语报新年“,它体型较小,上身为发金属光芒的黑色,头部栗色,腹部白或淡粉红色,飞的较低,鸣声较小,多以居民的室内房梁上和墙角巢穴,——剪刀似的尾巴给孩子们留下了深刻的印象.《小燕子》这首儿歌正是抓住了这个特点,整首诗从燕子的尾巴入手,把小燕子描写得栩栩如生,,以一个“剪“字来贯穿,、生活****性、,中间两句用“上天“和“下河“描写了燕子的飞行场景;最终两句运用联想的方法描写了燕子的住宅“窝“.
大班的孩子对燕子有了肯定的了解,特殊是它的形状、典型的生活****性都是孩子们所关注的,,他们很少能有时机近距离地观看燕子搭窝、,使幼儿积存有关的阅历,为幼儿的顺当学****打下根底.
:通过对儿歌内容的理解进一步了解有关燕子的科学学问;社会领域:可以通过对燕子的了解、朗读儿歌激发幼儿宠爱燕子,宠爱大自然的情感;艺术领域:儿歌的每一句话都可使孩子调动已有的生活阅历,在头脑中产生有关的联想,,儿歌中的语言比拟压韵、节奏明快,,我把这个教材内容放在大班.
二、说活动目标
依据教材的内容,以及大班幼儿学问力量框架的构造特点,我从认知、力量、:
1、感受诗歌中描写的美丽意境,理解儿歌的内容,学****有感情地朗读儿歌.