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跟着第三代传媒手段—网络的宽泛应用,以信息技术教课为标记的现代教育方式已大张旗鼓走进语文讲堂教课中。知识的急速更新和换代,网络时代的资源共享都对现代的教育理论、教育模式以及教育手段提出了更高的要求,现代化的教育,要求并促使教育手段的现代化。所以,在平时的语文教课过程中,课外我常指导学生从书刊网络收集资料,以拓展学生阅读面,提升阅读能力。讲堂上也适合运用多媒体课件,给学生供给生动传神的教课情境,提升学生的学****兴趣。经过多年的研究与实践,我发现将现代教育技术运用于语文教课中,能提升语文教课效率,培育学生语文能力,提升学生综合素质,的确给语文教课供给了无量的魅力。下边说说我的几点领会:
一、利用多媒体课件,创谈情境,引发兴趣
演示型的多媒体课件能为学生供给生动、传神的教课情境,丰富多彩的教课资源能为学生创建一个色彩绚丽、声象同步、能动能静的教课情形。在教课中,适合运用多媒体课件创建情境,能很好地激发学生的学****兴趣。如《迷人的张家界》是一篇文字特别优美的文章,假如单凭说教式教课,张家界的奇山秀水以及丰富的自然资源很难在学生的脑海中留下深刻的、难忘的印象。教课本课时,我借助多媒体课件,将张家界的有名景点金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪一一体此刻学生眼前,迷人
的风景,再配上舒缓的音乐和出色的讲解词,将课文内容输入学生大脑,让学生面对这样漂亮感人的奇异风景,发自心里地感觉到:“张家界真是太迷人,太奇异了,真乃人间仙境!”“有时机我必定要去张家界痛畅快快玩一玩!”学生对张家界的神往,激发了他们的学****兴趣,学生在轻松快乐以及美的享受中学****并掌握了课文内容。
二、利用网络资源,拓展学生的阅读面
计算机网络为我们供给了快捷的、丰富的信息资源有目的地指导学生收集、查找某些自己感兴趣或自己关怀的信息资源,能够不停地训练学生使用信息的能力,拓展学生的阅读面,丰富学生的知识。如教《可爱的草塘》这一课时,我先把草塘漂亮的风景,小河奇异的风景制成课件播放出来,创建情境,让学生对草塘的美有身临其境之感。而后
自己从各网站将有关北大荒的全部资料输入自己制作的课件中,在教课中设置“查一查,上网查阅有关北大荒的资料。”这一环节,因学生对北大荒不够熟****不够认识,这一环节的设置大大激起了学生的求知欲念,他们纷繁登台查阅有关资料,对北大荒的地点,过去和此刻的情况
以改变经过都有了必定的认识。他们学到了很多课文没有说起的内容,
如认识到北大荒天气严寒,过去交通不便,人烟稀罕,因此丰富的土地
资源长久未获得开发利用。解放后,国家对北大荒进行了有计划的开垦,
已成立了密山、会江、黑河等垦区。到1956年北大荒的开发已初具规
模。从1958年起,北大荒进入大规模开发时期。荒凉人烟的北大荒,
经过几代人的勤劳奋动,此刻已变为了米粮仓等等。这时学生个个脸上露出了满意的笑脸。显而已知足了他们激烈的求知欲念。教科书编得再好,仍有一些不足之处。所以,在教课中我常指引学生创建性地使用教
材,适合引进有关的课程资源,如课前指导学生收集资料,增添对作者、背景、主人公的认识;课中插入有关资料,增添对课文的理解;课后推
荐读物,以拓展学****内容,提升他们的阅读能力。三、利用网络资源,培育学生的创新能力
网络能够直接为学生供给想象的情形,进行现场操作,发挥学生的自主性和创建性。如教《赵州桥》一课,学生学完课文后,部署他们从网上找到北京的卢沟桥、武汉的长江大桥、南京的长江大桥、上海的浦东大桥,甚至悉尼大桥等影视资料赏识,认识桥的发展过程。鼓舞学生依据课外新的发现,再加上自己的奇思妙想,创建设计一座奇异的桥梁。让学生自由说、自由画,鼓舞学生勤察看、多思虑,进行创建发明。这样个个学生的创建才干获得了培育,一座一座奇异、怪异、多功能的桥梁出此刻了老师的眼前。再比如:学****小小的船》一课时,多媒体出示画面并配上音乐,蓝天上有星星,有月亮。此刻让我们跟着音乐轻轻摇动,慢慢地大家能够闭上眼睛。想着,想着,你是否是坐在月亮上了?是否是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。
当学生张开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友此刻我们已经
飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上快乐地唱起《小小的船》,
陪伴着歌声的响起,学生就会进入美好的境地。
总之,我感觉运用多媒体课件、电脑网络等教课手段指导学生
进行语文综合性学****能充分展现现代教育技术在语文教课中的作用,
它们更有益于调换学生学****的踊跃性、主动性,培育学生的创建精神和
合作能力。此刻,我已学会上网获得各样教课资源,也会简单地制作一
些多媒体课件协助教课。学生们也会从广播、电视、网络、图书室等渠
道获得各样知识和信息。此后,我将更为努力增强现代教育技术的培训,
灵巧娴熟地运用现代教育技术手段,提升教育教课质量。