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语文ⅱ人版第四专项版块一(荷塘月色)教案41.doc

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语文ⅱ人版第四专项版块一(荷塘月色)教案41.doc

上传人:花双韵芝 2022/11/26 文件大小:101 KB

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《荷塘月色》教课设计41
教课目的
1、认识作者在作品中所表露的徘徊愁闷的心境和洁身自爱、神往自由美好生活的情怀。
2、赏析作者所描述的荷塘月色的美景,意会情形交融的写作手法。
3、推测语言,领会语言的抒怀性,学****运用语言的技巧。
教课要点
在特定语境中推测词句的含义。
领会作品写景语言精练、优美的特色及其表达成效。教课难点
借助要点语句理解文章所表达的思想感情。
课时安排
3课时
【一】导语设计
有人说,“荷塘”是朱自清“艺术女人”。他原来向来处在一种落寞的心境中,找不到倾吐的对象,找不到心灵相通的人。他在煤屑路上走,他体验着一个人的自由,他说他喜欢如
此,但这看来又大体是他的自嘲,他依旧不甘愿孤独,他依旧在查找对话的客体。所以他开始了“受用”荷塘月色,事实上不是“受用”,而是和这样一个安静优美的月下荷塘睁开了对话。让我们跟从走进荷塘,去听听作者与他的“艺术女人”的对话。
【二】赏析品尝〔一〕〔朗读家的理解〕
〔播放朗读《荷塘月色》〕
【三】阅读、感知、研究、沟通〔我们的理解〕
1、初读课文,自主感知
〔1〕背景
1927年,震撼中外的“四?一二”***政变,一个动乱不安的年月,有正义感的知识分子
愁闷、迷惑与徘徊。
〔2〕构造思路
圆形构造:家门——荷塘——家门/忧虑——愉悦——忧虑〔调解忧虑夜出家门——陶醉
荷塘暂得愉悦——再生忧虑回到家门〕
〔3〕感情基调
有淡淡的忧虑,也有淡淡的愉悦。
2、再读课文,合作研究
〔1〕贯串于全文一直的是作者“淡淡的忧虑”。文中哪些语句可以看出这类缭绕于作者心里的思路?该怎么样理解这类思路呢?
〔学生找出有关句子,议论沟通对句子的理解,教师视状况增补〕
①这几日心里颇不安静。
〔是文眼,斩钉截铁表达自己的思路〕
②这一片天地看起来是我的;我也像高出了平时的自己,到了另一个世界里。
〔感触自己平时不由自主,此刻暂得宽余,表露出对“另一个世界”的不满但又感
到孤单孤独的心情。〕
③这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。
〔“且”字说了然虽不过暂得解脱可又不可以不立刻逃离现实的心态,表露出一丝淡
淡的愉悦。〕
④但喧杂是他们的,我什么也没有。
〔“但”字笔锋陡转,蝉蛙这样“喧杂”也不可以感染作者,依旧难以挣脱绵绵的愁
绪,照顾了文眼“颇不安静”。〕
⑤这真是有味的事,痛惜我们此刻早已无福消受了。
〔梁元帝的《采莲赋》描述了一个喧杂高兴的境地,让读者置身于江南的盛况之中,作者也
想乘着想象的翅膀,飞离难过的现实世界,去感觉有味的事。“痛惜”一词告诉我们作者又从喧杂的采莲盛况中返回了灰色的现实,无奈之情溢于言表。〕
⑥这令我究竟惦着江南了。--这样想着,猛一仰头,不觉已经是自己的门前。
〔江南是作者的故土,毕业后作者又以前在江南的一些地方任教,写下过很多赞叹江南的文章。到了清华以后,常表达出思乡之情,“今夜”追求佳境,意在挣脱“不安静”的心情,但难以挣脱,身处烦恼,忆往怀旧,想借此超然于现实的重压以外,但这相同是不行
能的。〕
对于朱自清心情“不安静”的缘由,***政变的愤懑,联
系到朱自清当时的思想背景和这篇文章的写作时间,这不可以说没有道理;也有人认为是源于
作者的思乡之情,由于结尾作者说“这令我究竟惦着江南了”;还有人认为源于作者作为一
名小财产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的愁闷、徘徊;甚至还有人依据一些史料,
认为朱自清的“不安静”是源于家庭生活的不睦睦;这样等等,还有其余的说法。事实上,
在那个问题上,没有必需规定一个威望性的答案,应当同建议仁见智。作者心里“颇不安静”
也许永远是个谜。但是,正由于是个谜,它才为很多读者供给了品尝、解读、思虑的无穷空间。并且也正由于这样,过去、今日和此后的每一位读者才会因其年纪、经历、所处时代等等要素,而从同一篇《荷塘月色》中读出属于自己的那一片“荷塘月色”。这的确是创建性阅读,这的确是阅读名作的乐趣!
2〕课文【四】【五】六段是作家“淡淡的愉悦”的载体。是哪些景致换来这“淡淡的愉悦”的?
“月下荷塘”“荷塘月色”“荷塘四周”。
选一段来品读,看看作者从这一景致中获取了怎么样的“淡淡的愉悦”。由此引出对“月下荷塘”的品读〔特别注意指引学生关注比喻、通感句和富裕表现力的词语〕。
荷叶:“叶子出水特别高,像亭亭的舞女的裙。”
〔运用比喻手法写出荷叶的风韵。由“出水特别高”联想到“亭亭的舞女的裙”。二者不单相像,并且写出其动向美。〕
荷花:“层层的叶子中间,又如刚出浴的佳人。”
〔运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满绽放状,“羞怯”写荷花含苞待放。
这两个词本是用来描绘女子娇美姿态、羞怯神态的,此刻用来写荷花,给予物以生命力和感
情。这是拟人写法。接着连用三个比喻,分别描述了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光,绿叶
衬托下荷花忽明忽暗的闪光,以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的风采,倾注了作者的主观感情,可以激发读者的想象。〕
荷香:“细风过处,送来缕缕幽香,忧如远处高楼上迷惑的歌声似的。”
〔由嗅觉向听觉转移。“缕缕幽香”与“迷惑的歌声”在很多方面有相像之处,如断断续续、
假定有假定无、轻淡飘渺、动人肺腑等,此间感觉的转移陪伴想象的跳跃。“幽香”与“歌声”同属美好的事物,把“幽香”比喻成远处的“歌声”,衬托出几分幽雅和安静来。〕
荷波:“叶子与花也有一丝的抖动,这便宛如有了一道凝碧的波痕。”
〔运用拟人的手法,写出细风过处叶花抖动的情状,既有视觉形象,叶子“有一丝的抖动”化为“一道凝碧的波痕”;又有听觉形象,风吹花叶的抖动声音。动静联合,形象地传达出荷塘富裕生气的风韵,创建出了幽静安静的气氛。〕
荷韵:“叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不可以见一些颜色;而叶子却更见风致了。”
〔把所见与想象联合,“脉脉”本指静静地用眼神或行动来表情传意,那个地方用来写流水,
塘水在茂盛的荷叶下是看不到的,作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情,真实做到了言有尽而意无量。〕
这一景致运用比喻、拟人、通感等手法,描述了月下荷塘的美景,令人浮想联翩。更绝的是全段不着一个“月”字却到处有月。
3、自由品读,自由沟通
以“在其余写景段落中还有哪些给我们留下深刻印象、令我们难忘的描绘?”导入。在学生沟通中教师合时赐予点拨使其深入。
【四】赏析品尝〔二〕〔舞蹈家、音乐家、议论家的理解〕
1、播放舞蹈《荷塘月色》
2、播放音乐《荷塘月色》
3、展现课件〔《朱自清写景散文的“距离美”和“女性美”》〕
朱自清写景散文的“距离美”和“女性美”
〔一〕
散文,特别是朱自清的写景散文,
他的境界能折射出较为宽泛的生活内容,
引起读者宽泛的
艺术联想。当读者进入文中境界,
将个人的生活体验与思路融进眼前光景时,
其物化了的感
情就带上了一份山川日月之灵秀,
抑或染上一层历史与现实的光阴云烟。
境界这类寓情性和
思辩性联合的特色,使内涵与现实拉开了一段距离,
因此带上了几分模糊与委婉,
在详细中
平增了几分虚渺和幽远。朱自清在描绘这些模糊委婉的感情时,
故意的创建了假定隐假定现、
假定有假定无、虚无飘缈的风景。进而使作品与现实拉开了一段特别奇妙的距离。
明朝有文艺理论家陆时雍,提出过不离不弃之说,这是对艺术对象的审美特色的总括和深刻的掌握。即要求对描述和表现的对象,不可以太贴题,又不可以不贴题,太贴题会粘皮带骨、不
贴题会远离表现内容,难以捉摸,难以意会,只有不离不弃,产生必定的距离感,才能达到必定的审盛情境,给人以模糊美。朱自清的写景散文,创作这类距离,可以说是恰到利处,无可挑剔,他对距离的调整可谓神手。在他的写景名篇《荷塘月色》表达较为显然,不论是从感情上,依旧对光景的描绘上都表现得极为到位。
第一,我们从作者对光景描述的技巧上看:
“细风过处,送来缕缕幽香,忧如远处高楼上迷惑的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝飘
动,像闪电般,瞬时传到荷塘的那处去了。”
若是作者只陈说细风过去,送来幽香,就“太切”、“太近”,由于“幽香味”读者都体验
过,屡见不鲜了,全然就唤不起读者激烈的审美享受。所以作者用了通感手法,用飘飘渺渺、
断断续续、如丝如缕的远处传来的歌声形容香味的断断续续和捉摸不定。歌声是什么味,荷
香是怎么样一种歌声,调换听觉、嗅觉、潜意识的触角吧,那么婉转、清甜、遥远而又和蔼,总之,说禁止,又能领会,这类领会的过程的确是回味的过程,的确是享受的过程,的确是
净化的过程。接着,作者把读者拉近,“叶子和花”经过细风轻轻吹拂,“有一丝抖动”,这是“近”;作者随后又把读者放远:“像闪电般,瞬时传到荷塘那处去了”,可读者仍在沉迷地领会,进入一种遥远的遐思。
再看作者对月光的描绘:
“月光如流水一般,静静泻在这一片叶子和花上。”、“薄薄的青雾浮起在荷塘里,叶子和花忧如在牛乳中洗过相同,又像笼着轻纱的梦。”
作者从月光的浓、轻、柔、色彩这四个角度去着手描述。“流水”、“牛乳”的比喻应当说是贴切的,但作者一个“泻”字和读者开了个玩笑,能“泻”就能摸,请你去试一试,伸出
你的双手去摸一摸,月光流得急依旧慢?真的看得见而摸不着,实在而又飘渺、似近而实远,
这大体是“距离美”的最好的解说。
“月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,弯弯的杨柳的稀少的
倩影,却又像是画在荷叶上。”、“塘中的月色其实不平均;但光和影有着和睦的旋律,如梵
阿玲上奏着的名曲。”“稀少的倩影”、“画在荷叶上”可以捉摸,但光的影如和睦的旋律,
我们怎样个摸法?闭上眼睛,手放在胸脯上,翻开全部美的触觉和知觉,能不行以说透?这
是怎么样一种“奇妙的距离调整”,这是怎么样一种远距离享受?
我们再从作者在《荷塘月色》里灌输的感情上去商讨。
作者在文章开头就说了然自己心里的“不沉静”而去寻安静。寻到了吗?寻到了。淡淡的月
光下的小煤屑路好静,荷塘四周好静,树影好静。痛惜的是,树上的蝉声分明说明作者全然
没有寻着安静,“喧杂是他们的,我什么也没有”,不只不安静,也没有那份“喧杂”。但
作者回家时又感觉“什么声音也没有,妻已睡许久”。那么,在作者的内心里是安静依旧不
安静?回答是既安静又不安静,浑浊而清亮,叫你掌握不住。这是其一。
“一个人在苍莽的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便感觉是一个自由的人,白日里必定要做的事,必定要说的话,此刻都可以不理,我且受用这无边的荷香月色好了。”,恬
静、舒适、悠闲自得的心境呼之欲出,大体作者完整陶醉此中。但朱自清先生清楚地告诉我们:“我什么也没有。”,说明作者心里十分复杂,眼前的美景也不可以使它消释。但作
者依旧进入到荷香月色里面,此刻的荷香月色惹起了作者对故土江南的回想,包括了他的美
的心境,同时也有难过寡欢的心境,抒发不出的苦涩而又安静的心境。这是其二。
总之,作者在这篇代表作里表达的全部情绪是复杂的,叫你悲不起来,也乐不起来。这类淡
淡的月色下产生的淡淡忧虑和淡淡的愉悦搅和在一同,半隐半明,飘浮不定,如游丝,是那
么模糊而淡雅,那么切近而又那么遥远。总而言之,对朱自清写景散文应以模糊而贴切、飘
渺与实在联合在一同。
〔二〕
同时,作者在制造这类距离时,又给读者留下了立体形象的女性美,所谓文学上的女性美,
是拥有女性的温柔、典雅,不是艳妆艳抹,剧烈倾注,而是线条优美、委委道来、委婉模糊,
给人以想象空间的美,给人一种想探个毕竟的激动。
在朱自清的写景散文里,女性美即是如
此,也正好与距离美合拍,也与作者委婉、踌躇、徘徊的心情相合拍。
第一,朱自清的写景散文中颇多女性化的模糊美。
读朱自清的写景散文,我们凡是有这样一
种感觉:一个刚出浴的佳人就站在你眼前,身上大体还挂着水珠,
冒着蒸气。可作者偏要你
看不真实,在佳人身上蒙上一层纱,
布上一层雾—似现又隐,似见却无。在《荷塘月色》中,
作者把荷塘美景放在月光下让你赏析,
你所看到的叶子和花忧如在牛乳中洗过相同;
又像笼
着轻纱的梦,而并不是原色原调、原汁原味。又如写荷花的香味,缕缕幽香,细风传递,像远
处飘来的歌声动听醉心,这幽雅淡远的感觉只有在月夜才有领会。
它把嗅觉、视觉、听觉交
织在一同,显得十分传神。这就不单造成一种轻柔之美,静谧之美,并且会令人心笙摇动,
飘飘然要去揭开迷雾探个毕竟。
其次,朱自清写景散文中着重独有的女性化线条美。
从境界的整体构局来说,朱自清写景散
文不用一落千丈的直笔、畅笔,而是迂回波折、回环来去。比方《荷塘月色》,作者先让你
随着他在塘边闲步一会儿,
再让你渐渐进入荷塘月色的美好境地,
而蝉声微波乍起,搅和了
你和作者的美梦,大体该就此立足了,但是作者却轻轻拓开一笔,
把你的思路带到几百年或
几千年的江南游了一会儿,
而后才渐渐落笔。就局部来看,作者特别重视在整体布局的基础
上,对境界周密细腻的描述。
这就使境界不单具备了柔美线条的身架,
并且造就了柔美丰满
的肌肤。
《荷塘月色》中不乏女性化的笔法。比方把亭亭的荷叶比作舞女的裙,
杨柳月下的影子美其
名曰“倩影”等。可以说,朱自清写景散文中的女性化意念,是一种审美激动,是作者钟情
山川、沉迷于大自然的浓浓感情的物化、外化和浓缩。
总之,作者用这类女性美和距离美来描绘光景是为了创建内涵丰富的境界,
反应作者的愁闷
与徘徊。在这一点上,他在现代文学史拥有开辟意义,不夸张地说,他在这方面创建了自己的美学,对陶冶人的情操和提升人的审美情味拥有重要的作用。
【五】作业
1、议论练****br/>联系自己品读《荷塘月色》的感觉,以“亦诗亦画”为题写一段鉴赏议论〔
100字〕
2、仿写练****br/>仔细推测《荷塘月色》中运用通感描绘光景的句子,以四周一处景致作为对象仔细观看,并将观看所得用描绘文字形象表达出来〔要修业****运用通感手法〕。