文档介绍：该【整理和复习18 】是由【nracyx】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【整理和复习18 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《圆柱和圆锥的整理和复****br/>教材来源:小学六年级《数学(下册)》教科书/人民教育出版社2016年版
内容来源:人教版小学六年级《数学(下册)》第三单元
主题:圆柱和圆锥的整理和复****br/>课时:共1课时,第1课时
授课对象:六年级学生
设计者:赵爱娜/巩义市子美外国语小学
目确实定的根据
1。基于课程标准的考虑
《数学课程标准(2020年版)》有关本单元内容的要求是:
结合详细情境,掌握圆柱的体积和外表积和圆锥体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。
2。教材分析
本单元主要教学圆柱和圆锥的认识、圆柱的外表积、,掌握它们的根本特征,和圆柱的侧面积、外表积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用所学知识解决一些简单的实际问题,培养学生解决问题的才能。教材在引导学生整理这些知识的时候,始终注意引导学生把握圆柱和圆锥的联络和区别,使学生更加明晰相关概念,灵敏运用计算公式,使学生在经历观察、操作、推理、想象过程中认识并掌握相关知识,进一步开展学生的空间观念.(精品文档请下载)
本单元根据他们的生活经历认识了圆柱和圆锥,学生根本已经具备了整理和复****知识的才能,部分学生可能欠缺抓不住复****的重点和难点,整理知识不够全面系统,没有顺序等等。因此,老师在教学中要擅长引导同学们去系统有序的整理知识,学生的好奇心很强,教学中可以利用学生的好奇心里和求知欲望,引导学生运用所学知识解决实际问题。(精品文档请下载)
教学目的
1。分别回忆圆柱和圆锥的特征。
2。梳理圆柱和圆锥有关计算公式。
,会利用公式解决相关的实际问题.
评价任务
:分别说一说圆柱和圆锥的特征.(测评目的1)
:写出有关圆柱和圆锥的计算公式。(测评目的2)
3。完成:根本练****和综合练****的相关题目。(测评目的3)
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
常规积累
师:同学们,近两周我们学****了两种立体图形,是什么?
生:圆柱和圆锥
师:同桌两人互相说一说它们各自的特征
学生齐答
两人互说特征
让学生熟悉圆柱和圆锥各自的特征。
第一环节:
自主学****br/>根本公式:
S侧=()
S底=()
S表=()V柱=()V
这一环节,要求学生独立完成
使学生纯熟掌握本单元的计算公式,并能运用公式解决一些简单的实际问题。
锥=()
根本练****br/>1。,高是15dm。它的底面周长是多少分米?
2。一个圆柱的体积是80cm3,?
,高是4dm,底面积是多少分米?
第二环节:
合作探究
综合应用
一个近似圆柱体的木桩,底面直径10厘米,高30厘米。(如以以下图所示)
结合圆柱和圆锥的知识,你能提出数学问题并解答吗?
学生先独立完成,在进展小组探究。
可以从“刷、削、切、挖
让学生在解决问题的同时,可以把所学的知识之间的内在联络形成知识网络,
预设问题:
(1)这个木桩的占地面积是多少?
(2)把这个木桩横着滚一圈,滚过的面积是多少?
(3)给这个木桩刷油漆的时候,求刷漆的面积是多少。
(4)这个木桩的体积是多少立方分米?
(5)把这个木桩削成最大的圆锥,那么这个圆锥的体积是多少?
(6)把圆柱削成一个最大的圆锥,削去了多少?
(7)沿着底面直径把这个圆柱切开,外表积增加了多少?
(8)假设把这个圆柱横着切成两断,外表积增加了多少平方分米?
”等方面入手。
表达学生的团队合作精神
第三环节:
班级展示
自主整理,施行创造。
展示整理成果,并介绍说明。
(1)分小组上台展示,其他组补充说明。
(2)关键点拨,师生板书归纳
展示组进展展示,观展组质疑或补充.
培养学生的思维才能和语言表达才能。
A、圆柱和圆锥特征.
B、面积:圆柱的侧面积和外表积根本公式。
C、体积:圆柱圆锥的体积根本公式。
、优化再建
第四环节:
课堂总结
师:通过这节课的学****你都有哪些收获?
师:这节课都关联到了哪些知识?
学生考虑,进展脑海梳理后,再答复.
培养学生的综合概括才能.
达标测评
1。判断对错,并说明理由
(1)圆柱有无数条高,圆锥只有一条高.()
(2)圆锥体积是圆柱体积的。()
2。填空
(1),高是2。1米,体积是()
(2)一个圆柱,它的高是8厘米,,他的底面积是()
(1)一个棱长是4分米正方体容器装满水后,倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里正好装满,这个圆锥体的高是多少分米?
学生独立完成
(2)一个圆柱形钢块,底面半径和高都是6分米,把它熔铸成一个等高的圆锥,这个圆锥的底面积是多少平方分米?