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Topic3Whatwouldyouliketodrink?
SectionB
本课是该话题的第二课时,经过康康和迈克尔之间的对话,在复****和牢固关于食品和饮料的词汇的同时,进一步引入了学****讨论每天三餐饮食****惯的用语,锻炼学生的听闻能力,提升学生的读写能力。
本课的主要句型有:“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Michael?
”,“May
Itakeyourorder,sir?
等。在本”课中,生词量不多,所以教师应当在
SectionA已
有的词汇基础上创建情形,让学生在情形对话中自然感知并熟练掌握关于一日三
餐饮食****惯及饭店点餐的用语。
Teachingaims
Knowledgeaims
能依据已学语音、音标及发音规则,正确朗读以下词汇并在实质的情形对话演练中加以应用:
usually,breakfast,lunch,dinner,food.
能在情形对话中就每天三餐的饮食****惯及在饭店点餐与服务员对话这
两个
—Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Michael?
—Iusuallyhavemilkandbreadforbreakfast.
—MayItakeyourorder,sir?
—Somefishwithvegetablesandabowlofrice,please.
(3)在教师的帮助与引导下,经过对话演练、听力训练等活动,能掌握for+breakfast/lunch/dinner的用法。
能听懂有关每天三餐饮食****惯及饭店点餐等的简单对话;
能就每天三餐饮食****惯及饭店点餐话题进行交流;
(1)在学****过程中,创建真实的情形,并采纳小对话、小表演等灵巧多样的
讲课方式,激发学生的好奇心和求知欲,培育学生学****英语的兴趣和踊跃主动的
学****精神;
(2)鼓舞学生踊跃英勇,敢于模拟,培育学生学好英语的信心;
(3)使学生乐于接触并认识中西方餐饮****惯的差异,同时养成优异的饮食****br/>惯。
,熟练运用讨论平常饮食及点餐的表达法。
。
、大声地进行朗读,认真听录音,英勇张口,频频模拟。
。
Step1Leading(Time:3minutes)
教师出示不一样的食品,说出自己喜爱的食品和饮料,并反问学生T:Ilikeorangejuicebest,whataboutyou?
Ilikemilkbest.
Why?
S:Because...
能正确说出自己喜好的食品以及原由的学生能够获得老师的奖励。
Step2
Review
(Time:5minutes
)
经过全班型的活动复****可数名词和不行数名词
,同时复****上节课学****的重要句子和知
识要点——
教师展现一张图片
,并说明要求:
Ifyouthinkitisacountablenoun,youshouldclapyourhandswith‘Yes!Yes!Yes!’
Ifyouthinkitisanuncountablenoun,youshouldwiveyourfingerwith“NO!NO!NO!”
Ifyoumakeamistake,youshouldchooseoneofmyquestioncards.
Step3Presentation(Time:15minutes)
,经过图片学****新单词----usually,breakfast,lunch,supper
2.(播放1a录音,让学生判断说话者的身份,并指出录音中提到哪些食品和饮料。)
T:Well,nowlistentothedialog,andtrytofindouttheanswerstothequestions
3.(再放1a录音,让学生跟读,注意语音语调)
Good!.
(播放1a的Flash,完成Match。)
,andtrytofinishtheMatch.
5.(朗读1a,完成Match,划出你以为的重难点。)
Thenunderlinethesentencesyoudon’tunderstand.
Groupwork
小组谈论出现的重难点,并分享相互的看法和建议。
展现成就
每组选出一名代表,到讲台上展现小组谈论的结果,教师再做增补。
Step4Consolidation(Time:5minutes)
两人一组依据1a的对话内容,互相咨询对方每天三餐都吃什么,培育学生说的语言技术。
短剧表演:教师发问2-3个小组到讲台表演自己的对话
Step5Project
(Time:5minutes)
依据表演内容,引导学生思虑他们的饮食****惯健康吗?
Groupwork
四人小组谈论:
Whatkindoffoodisgoodforus?
Whatkindoffoodisbadforus?
发问展现哪些食品是健康的,放入shoppingcart,哪些食品是不健康的,放入dustbin。
引导学生思虑什么是healthydiet?
Step6Exercise
(时间:5分钟)
:
这节课是对已学食品和饮料名词的再现和牢固,同时在此基础上,进一步学<br****讨论关于每天三餐的饮食****惯以及在饭店用餐时的点餐用语。学生在有例子的
对话中进行套用训练会比较驾轻就熟,但是在将检查结果用第三人称转述时易出
现实义动词第三人称单数使用的错误,所以教师应当在学生报告时予以纠正。此
外,有的学生由于惧怕发音错误,而不敢张口说英语,教师应鼓舞其英勇地张口
说,从简单的对话演练开始,不停练****和提升口语水平。
Whatwouldyouliketodrink?
SectionB
Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Michael?
Whataboutlunch?
MayItakeyourorder,sir?