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《荷花》导学案模版(第二课时).docx

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《荷花》导学案模版(第二课时).docx

上传人:陶小豆 2022/11/27 文件大小:22 KB

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★授课内容3、《荷花》第二课时
★学****目标:
1、理解课文内容,感觉荷花的美丽,培养爱美的情味和热爱大自然的感情。
2、领悟作者丰富的想象,学****边阅读、边想象画面的读书方法。
3、学****作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。
★重、难点:
1、领悟作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。
2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”
一、整体感知交流新知(5分钟)
1、复****生字词:
、翩翩起舞、随风飘荡等词语(读了这些词,你眼前出现了怎样的情形?)
、莲蓬、饱胀、衣裳、忧如、舞蹈、蜻蜒、
2、回顾课文的主要内容:这篇课文的第二自然段主要写了(),第三自然段主要写了
(),第四自然段主要写了()。其中第自然段是写我看到的,第
自然段是写我想像的。
二、导学吃透互帮互带(15分钟)
(一)小组读1-3段,谈论:
1、这三段分别是从、、方面来描述荷花的。
2、学****第一段:
找出写荷花香气很诱人的词?
3、自由读第二、三自然段:
(1)第二段是围绕哪一句话来写的?在文中画出来。
(2)用“—”画出课文描述荷叶的句子,用()标出课文描述荷花的句子。
(3)作者详尽写了种不同样形态的荷花,分别是、、。
(4)课文用(什么词语)把三部分连接起来的?请依旧子仿写一句话。
(5)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中这个词用得好,因为
(6)第二段主要写荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里?

(7)看图说说:白荷花有的姿势,可以用这个词概括。
(8)作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画?画家指的是谁?
(二)巧读四、五段。
.指名朗读四、五段
.看到了这美丽的荷花池,你想到了什么?
.自由读课文,看作者陶醉在这种美的境地中的时候,他眼前出现了怎样奇怪的景色?
.若是,你也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告诉你什么?
.作者为什么会产生这样的联想呢?
.齐读第四、五自然段,领悟荷花的美。
三、概括分享应用自如(15分钟,其中练****及作业部分10分钟)
1、变换角色,个性体悟:英勇想象,若是你变成了一朵荷花,小鱼会告诉你什么?小鸟会告诉你什么?你最想说什么?
、作者可是在赞美荷花的美吗?他其实是在歌颂谁?
四、拓展延伸直击考点(5分钟)
“这么多的白莲花,一朵有一朵的姿势。”想一想它们分别有什么姿势呢?
★练****及作业
(10
(得分:
分)
分钟)
一、在括号里填上合适的词。
嫩黄的()碧绿的()雪白的()
一阵()一朵()一幅()
二、按要求改写句子。
、荷叶挨挨挤挤的。(改为比喻句)
、我不会忘记自己是在看荷花。(改为反问句)

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