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家庭小实验
九年级化学教学大纲提出:“教师可根据学校的实验设备条件和教学的实际情况,鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,以进一步鼓励他们学****化学的积极性和探究精神。〞笔者认为,教材中家庭小实验是教材的有机组成局部,把它作为活动课的内容来处理,可以充分发挥教材应有的作用。对于家庭小实验来说,它具有趣味性、探究性、标准性、普及性等特点。因此,教师就要根据学生年龄特点,激发学生学****兴趣,用所学的化学知识解决生活中的实际问题。在进行家庭小实验时,教师要善于引导学生去观察、去实验,使学生从“喷雾显字〞“清水变葡萄酒〞等妙不可言的化学现象中产生强烈的学****热情,从而培养他们学****化学的浓厚兴趣。在方法的运用上多采用探究式方法,培养学生主动获取知识的能力,并提高学生探究意识和探究能力。在家庭小实验中,学生常常要围绕需要解决的问题,通过观察、思考和动手操作,学****和掌握一些科学的学****方法,有利于培养他们收集、分析和利用所学知识发现和解决实际问题的能力。尤其要提醒的是,化学实验时,教师要引导学生严格按照化学实验根本操作规定来完成每一步实验,对于器材的准备、步骤的设计、现象的观察、结果的记录都必须按标准严格操作,试验中任何一个环节出现问题,都会导致实验结论不准确,甚至歪曲实验结论。标准是开展学****和科学研究的最根本要素,也是家庭小实验必须遵循的原那么。众所周知,初中家庭小实验是根据九年级学生的实际情况而编排的。实验的内容适合九年级学生的年龄特点和智力水平,实验的仪器、药品一般家庭都容易得到,实验的内容也与课堂教学同步,对课堂所学的知识有较强的稳固和拓展作用。家庭小实验操作简单、现象明显、平安方便,是学生获取化学知识的一条重要途径,在初中化学教学中具有广泛的普及性和较强的适应性。因此,家庭小实验作为活动课的内容之一,必须按照教学方案标准实施。教师辅导是学生开展家庭实验的前提,九年级学生刚接触化学知识,根底薄弱,操作能力差,教师要讲清实验目的、选用的仪器、药品、实验步骤及平安事项等,让学生按教师所讲要求去做。这样,实验成功率就大,效果就好,学生的自信心就会得到加强。学生要根据教师所讲的要求、步骤开展实验,记录好现象,填写好实验报告,在家里进行的由家长签字;在学校进行的由实验教师签名,再交给任课教师评定。需要强调的是学生一定要将实验过程中见到的异常现象作好记录,交给教师,作为今后探究的内容。总而言之,通过开展家庭小实验,学生的学****兴趣得到进一步培养,特长得到较快开展。实验的开展强化了学生获取知识与操作训练的统一,密切了理论与实践的联系;提高了学生观察、思考和根本操作的能力,并使学生在获取知识的过程中养成实事求是、严谨认真的学****态度和科学的学****方法。