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蜘蛛和糖果店大班教案
蜘蛛和糖果店大班教案1
设计意图
《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率
是依据自己收集的材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的
大小,绘本中的蜘蛛经过统计得知***买棒棒糖概率比买其他糖
果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能
保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动
时,我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛
猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和
统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大
胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
活动目标:
、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,
初步感知概率、建立统计的概念。
,体会数学活动的乐趣。
活动准备::.
自制PPT,人手一张统计表,铅笔,橡皮。活动重点:在
观察、比较统计表的基础上,大胆推理与预测生活中事物之间的
关系。活动难点初步感知概率、建立统计的概念。
审美元素
《蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事,将抽象的概率与统计的
数学知识,融于美妙、动听、有趣的故事之中,使孩子们在美丽
的童话世界里,不知不觉地初步接触、学****概率和统计的数学知
识。在有趣、有情景的故事中,孩子们去思考、去探索,并学会
观察生活、关心周围的事物,逐步地培养了幼儿的分析、综合能
力。孩子们在感动的同时也打开了心智,让美与智慧陪伴孩子们
的童年。
活动过程:
一、情景激趣
,看到了吗?这家商店里有我喜欢的,
有没有你喜欢的商品啊?也有我喜欢的,说说你喜欢什么?
,那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是
食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了,叫糖果店,
,我们来看看好吧?(PPT)是
谁啊,蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?儿童:.
蜘蛛和糖果店大班教案2
活动目标
1、在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,
初步感知概率、建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣
活动准备:
自制PPT,人手一张统计表,铅笔,橡皮。
活动重点:
在观察、比较统计表的基础上,大胆推理与预测生活中事物
之间的关系。
活动难点初步感知概率、建立统计的概念。
审美元素《蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事,将抽象的概率
与统计的数学知识,融于美妙、动听、有趣的故事之中,使孩子
们在美丽的童话世界里,不知不觉地初步接触、学****概率和统计
的数学知识。在有趣、有情景的故事中,孩子们去思考、去探索,
并学会观察生活、关心周围的事物,逐步地培养了幼儿的分析、
综合能力。孩子们在感动的同时也打开了心智,让美与智慧陪伴
孩子们的童年。:.
活动过程:
一、情景激趣
1、这儿有一家商店,看到了吗?这家商店里有我喜欢的,有
没有你喜欢的商品啊?也有我喜欢的,说说你喜欢什么?
2、这么多的糖,那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食
品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了,叫糖果店3、糖果
店里还有个朋友呢,我们来看看好吧?(PPT)是谁啊,蜘蛛在糖果
店会发生什么有趣的事儿呢?
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1、这位是糖果店的营业员阿姨,一天她在店里打扫卫生,
忽然发现角落里有一只蜘蛛,阿姨大声的对蜘蛛说:"走开走开,
我的店里不能有蜘蛛"可是蜘蛛非常喜欢糖果店,它对阿姨说:"
阿姨,让我留在糖果店吧,我可以帮助你,我能知道来店里的客
人会买什么糖果。"
2、你们相信蜘蛛的话吗?为什么?
3、。
㈠***买糖
1、就在这个时候,来了一位小顾客,妹妹很有礼貌的跟阿
姨打招呼说:"阿姨,您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来:.
糖果店光顾的小客人,阿姨招呼道说:"***,快进来,买什么
糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边,轻轻的跟她说,我知道***
要买什么糖,我一直在角落里观察来的客人。你看***以前买过
什么糖,我都把它记录下来了,一看***的这张买糖记录表,我
就能知道***肯定会喜欢吃棒棒糖。
2、你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?
3、这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?***来过几次?
买过什么糖?
4、我们看看***到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?
蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了,这会是巧合吗?
不知道,我们再来看看。
㈡冬冬买糖
1、店里又来了一位客人,是个小男孩,"阿姨好!"他也非常
有礼貌,阿姨招呼道:"冬冬呀,快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨
碌碌地拿出冬冬的买糖记录表
2、请你们仔细看看这张买糖记录表,冬冬来过几次糖果店?
买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这
张记录表。第一次买的是巧克力,第二次买的是棒棒糖,第三次,
第四次买的是巧克力。这是为什么呢?:.
3、这次冬冬来会买什么糖呢?为什么?
4、你们说的真好,喜欢吃的糖果一定会连着买。
5、来听听小蜘蛛是怎么说的呢?
让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇,小蜘蛛这次又猜对了,
真厉害啊,!
㈢洋洋买糖
1、这时候店里又来了一位小男孩,洋洋,你要买什么糖啊?
蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表,哇,他来过好多次哦!他来
过几次?一起告诉我几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖,
第二次买的是巧克力,第三次买的是QQ糖,第四和第五次买的
是跳跳糖。
2、仔细观察这个记录表,猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么
呀?还有其他理由吗?
3、来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀,肯定是要跳
跳糖。他说的和你们一样呀
4、是这样的吗?听洋洋说话。真厉害,小蜘蛛都猜对了。你
们也很棒,帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。:.
5、那你们能不能教教我啦,是用什么办法把洋洋喜欢吃的
糖猜出来了?哦,是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是
客人喜欢的对吗?你们的方法真好!
要观察和多了解客人,把客人来买过糖的次数和买的名称记
录下来,经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么
糖,对不对,是不是这个办法?
㈣菲菲买糖
1、现在又有客人了,咦,这次来了个小女孩,"菲菲你要买
什么糖呀?"蜘蛛得意地说:"菲菲要买的糖我也知道,只要拿出
菲菲的什么东西呀?谢谢你们,看看菲菲的买糖记录表,她来过
几次?买过几种糖啊?买过两种糖,这次她会选棉花糖还是果冻?
2、我们一起仔细观察一下记录表,它有什么规律呢?
3、蜘蛛会为她选什么呢?什么呀,果冻!看看是不是菲菲喜
欢的呀?
哦,原来两样她都喜欢吃的,那你们平时有没有遇到过几样
东西都喜欢吃的时候,你会轮流买着吃的?你说说看。
4、那你们猜猜看,菲菲这次买果冻,下次会买什么糖?她是
这样两样好吃的轮流买着吃的。
㈤小明买糖:.
1、看看最后来是的谁,"这里的糖真好吃,我又来买了。"
阿姨心想小明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个办法真简单,
我也会,这次就我来猜猜小明会喜欢买什么糖吧。"我们也来猜
猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀?
2、哟,太简单了,一起来告诉我他会买什么?都同意是QQ
糖吗?我也觉得他会买QQ糖。有没有人不同意?谁来说说理由。
3、快点快点,我们把QQ糖准备好可以拿出来了,你看阿姨
也这么猜的"小明肯定会买QQ糖"好,看小明买的什么糖?
4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买QQ糖,
今天买了薄荷糖,怎么回事呀?
我们一起听听小明是怎么说的。原来他是帮助妈妈去买的糖
果。
孩子们,有时候就是这样,我们觉得很有可能的结果也会发
生想不到的意外,是不是呀!
三、最受欢迎的糖果
1、看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了,阿姨欢迎蜘蛛留下来。
糖果店的生意真红火,阿姨又准备进货了,那么怎么样才能知道
哪种糖果最受欢迎,需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么
好办法?蜘蛛说:"我可以帮助你":.
2、蜘蛛拿出了一张糖果销售记录,看的懂吗?能不能从这张
表上看出哪种糖果最受欢迎呢?
我们一起来看看这张表吧,这个星期一后面的有几种糖果?
是什么意思?说明是店里卖出去的,星期一卖出的有三种糖果,
星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果
品种,你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售
统计表,里面有许多种糖果,请你把每一种糖果在销售记录里的
次数,数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。
3、我们现在一起来看看第一种,是什么糖?一周卖出了多少,
找一找,数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字6。
4、接下来就请小朋友拿出桌上的记录表,先在右上角写上
学号,然后开始统计好吗?
幼儿统计。
5、好了吗?我们一起来看看第二种是什么糖?一共卖出了几
份?对了吗?有人是几份?那我们一起来数数,一排一排数的话,
你就不会漏掉。眼睛要看仔细呀。接下来是…6、现在告诉我哪
种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明了什么?卖出
去的最多。你对了吗?对了的小朋友把操作纸放在篮子的下面,
错的小朋友赶紧订正。:.
用这个表格我们马上就可以找到了,棒棒糖是最受欢迎的糖
果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的
方法去观察和了解身边的一些事情,用统计的方法猜出什么东西
是最受欢迎的,好吗?
反思
《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率
和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推测未来,概率
其实就是生活中可能性的大小,故事中的蜘蛛经过统计得知***
买棒棒糖概率比买其他糖果的大,但概率虽然能判断某件事情发
生的可能性大小,却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层
面上考虑,在设计此活动时,我把这个故事设计成了有情景性的
估猜活动,以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主
线,帮助幼儿理解概率和统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数
学经验去推理、猜想,大胆表达自己的想法,体验估猜生活中事
件发生可能性的乐趣。
在活动中我把活动重点定为以故事为主线,让幼儿在已有的
经验上,边看边推理,边预测边验证,训练孩子通过观察到进行
推理到进行预测的这个思维能力。把活动难点定为
1、孩子在观察中通过比较判断某件事情发生的可能性大小。:.
2、利用表格,在已有的经验的基础上,让幼儿进行统计,
提升了幼儿的能力。
在本次活动中幼儿的学****兴趣较浓厚,回答问题也比较积
极,老师在设计这节课是考虑到幼儿的发展,在第一个环节上我
们设计成是小蜘蛛来讲述统计的方法,第二个环节就设计成孩子
和小蜘蛛一起来进行统计,在第三个环节是就脱手让孩子自己讲
述进行统计。用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学****br/>不足的是在最后一个环节上我漏掉了讲述,直接让孩子去操作,
没有向孩子交代清楚!在今后的教学活动中我会多注重孩子的自
主学****多让孩子讲诉,发挥他们主动学****的精神!
蜘蛛和糖果店大班教案3
设计意图
《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率
是依据自己收集的材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的
大小,绘本中的蜘蛛经过统计得知***买棒棒糖概率比买其他糖
果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能
保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动
时,我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛
猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和
统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大
胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。:.
活动目标
、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,
初步感知概率、建立统计的概念。
,体会数学活动的乐趣。
活动准备
自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。
活动过程
情景激趣:幼儿说说自己爱吃的糖果,激发幼儿的学****兴趣。
一、引发听故事的兴趣
?
《糖果店的秘密》
大胆猜测:从生活中的事情出发,以绘本为主线,让幼儿在
已有的经验上,边看边推理,边预测边验证,训练孩子通过观察
到进行推理到进行预测,的这个思维能力。
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
1.***来买糖,蜘蛛出示***的买糖记录。:.
提问:你们同意蜘蛛的猜测吗?从记录中的哪里可以看出咪
咪喜欢吃棒棒糖?都记录了什么?
,蜘蛛出示了东东的买糖记录。
提问:冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?这次他可能会买
什么糖?
,蜘蛛出示买糖记录。
提问:洋洋买过几种糖?他怎么来过5次,只买了4种糖?
这次可能会买什么糖?(幼儿操作记录表)
小结:要观察和多了解客人,把客人来过糖的次数和买的名
称记录下来,经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什
么糖。
观察统计:利用表格,在已有的经验的基础上,让幼儿进行
统计,提升了幼儿的能力。
三、最受欢迎的糖果
,怎样才能知道哪种糖果才是最受欢
迎的呢?
“一周糖果销售记录表”及“统计表”,引导幼儿
观察、理解。:.
,找出最受欢迎的糖果。
小结:用这个表格我们马上就可以找到了,阿姨非常感谢蜘
蛛的帮忙,平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身
边的好朋友和爸爸妈妈,用统计的方法看来来他们喜欢的东西。
意料之外:通过让幼儿猜不着这一环节让幼儿了解生活中也
会有特殊情况的发生,会有意想不到的结果。
四、出乎意料的结局
,出示买糖记录。
提问:小明可能会买什么糖?为什么?有其他的可能吗?
小结:原来我们觉得很有可能的结果,也会发生意想不到的
意外。
活动反思:
本次活动,教师利用PPT图片导入。首先,让孩子们看图讲
述“图上有什么?”孩子们能够利用“有......有.....还有的句
型对自己所看到的糖果进行自由讲述。教师在数学活动中能够适
当的抓住时机对幼儿的语言能力进行适当的练****br/>在幼儿们认识了各种糖果以后,教师利用PPT将孩子们引入
到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放PPT一边讲
述故事,适当提问,引出本次活动的重点内容。即:根据已有的:.
记录表猜测接下来小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简
练,具有针对性,孩子们能够根据教师的提问以及教师出示的记
录表猜测小朋友接下来会买的糖果,并且讲出自己猜测的理由。
在活动中,孩子们体验到了正确猜测到小朋友们买的糖果时的开
心、成功的喜悦情绪,使得整个活动孩子们的积极性很高。最后,
在老师的引导下小朋友们进行数学操作,即统计营业员卖出去的
各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操作内容,使
得孩子们对操作环节认识比较清晰,最后的操作取得了很好的成
绩,绝大多数小朋友都完成的很好。
数学活动本来是比较枯燥乏味的,但是通过PPT以及有趣的
故事情节,使得数学活动生动有趣,让孩子们有兴趣去学,真正
的做到寓教于乐。
蜘蛛和糖果店大班教案4
一、设计意图(说教材):
《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率
是依据自己收集的材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的
大小,绘本中的蜘蛛经过统计得知***买棒棒糖概率比买其他糖
果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能
保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动
时,我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛
猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和:.
统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大
胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
二、说学情:
统计是人们生活中常用的方法,它给人们的生活带来便利。
幼儿在生活中也常常会遇到需要通过统计帮助解决的问题。本次
活动借助幼儿喜爱的绘本故事,让幼儿通过故事学****简单的统计
和理解概率的相关知识。
三、说目标:
、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,
、建立统计的概念。
,体会数学活动的乐趣。
四、说重点和难点:
活动重点:在观察、比较统计表的基础上,大胆推理与预测
生活中事物之间的关系。
活动难点:初步感知概率、建立统计的概念。
五、活动准备:
自制PPT,人手一张统计表,铅笔,橡皮。
六、说教法::.
新《纲要》指出:教师应该成为活动的支持者、合作者、引
导着。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以
互动的、开放的研究理念,让幼儿真正成为学****的主体。因此我
采用了操作法、情景法、互动法,并设计游戏形式,让幼儿在游
戏中学****充分发挥幼儿学****的积极性。
七、说活动过程:
一、情景激趣
,看到了吗?这家商店里有我喜欢的,
有没有你喜欢的商品啊?也有我喜欢的,说说你喜欢什么?
,那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是
食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了,叫糖果店
,我们来看看好吧?(PPT)
是谁啊,蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
,一天她在店里打扫卫生,
忽然发现角落里有只蜘蛛,阿姨大声的对蜘蛛说:“走开走开,
我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店,它对阿姨说:
“阿姨,让我留在糖果店吧,我可以帮助你,我能知道来店里的
客人会买什么糖果。”:.
?为什么?
。
***买糖
,来了一位小顾客,妹妹很有礼貌的跟阿
姨打招呼说:“阿姨,您好我买糖”阿姨一眼就认出了这个经常
来糖果店光顾的小客人,阿姨招呼道说:“***,快进来,买什
么糖?”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边,轻轻的跟她说,我知道
***要买什么糖,我一直在角落里观察来的客人。你看***以前
买过什么糖,我都把它记录下来了,一看***的这张买糖记录表,
我就能知道***肯定会喜欢吃棒棒糖。
?说说理由好吗?
?是什么意思啊?***来过几
次?买过什么糖?
***到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?
蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了,这会是巧合
吗?不知道,我们再来看看。
冬冬买糖:.
,是个小男孩,“阿姨好!”他也
非常有礼貌,阿姨招呼道:“冬冬呀,快来看看想买啥?”这时
蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表
,冬冬来过几次糖果店?
买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看
看这张记录表。第一次买的是巧克力,第二次买的是棒棒糖,第
三次,第四次买的是巧克力。这是为什么呢?
?为什么?
,喜欢吃的糖果一定会连着买。
?
让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇,小蜘蛛这次又猜对
了,真厉害啊,!
菲菲买糖
,咦,这次来了个小女孩,“菲菲你要
买什么糖呀?”蜘蛛得意地说:“菲菲要买的糖我也知道,只要
拿出菲菲的什么东西呀?谢谢你们,看看菲菲的买糖记录表,她
来过几次?买过几种糖啊?买过两种糖,这次她会选棉花糖还是
果冻?
,它有什么规律呢?:.
?什么呀,果冻!看看是不是菲菲
喜欢的呀?哦,原来两样她都喜欢吃的,那你们平时有没有遇到
过几样东西都喜欢吃的时候,你会轮流买着吃的?你说说看。
,菲菲这次买果冻,下次会买什么糖?她
是这样两样好吃的轮流买着吃的。
小明买糖
1、看看最后来是的谁,“这里的糖真好吃,我又来买了。”
阿姨心想小明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个办法真简单,
我也会,这次就我来猜猜小明会喜欢买什么糖吧。”我们也来猜
猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀?
2、哟,太简单了,一起来告诉我他会买什么?都同意是QQ
糖吗?我也觉得他会买QQ糖。有没有人不同意?谁来说说理由。
3、快点快点,我们把QQ糖准备好可以拿出来了,你看阿姨
也这么猜的“小明肯定会买QQ糖”好,看小明买的什么糖?
4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买QQ
糖,今天买了薄荷糖,怎么回事呀?
我们一起听听小明是怎么说的。原来他是帮助妈妈去买的糖
果。:.
孩子们,有时候就是这样,我们觉得很有可能的结果也会发
生想不到的意外,是不是呀!
三、最受欢迎的糖果
,阿姨欢迎蜘蛛留下来。
糖果店的生意真红火,阿姨又准备进货了,那么怎么样才能知道
哪种糖果最受欢迎,需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么
好办法?蜘蛛说:“我可以帮助你”
,看的懂吗?能不能从这
张表上看出哪种糖果最受欢迎呢?
我们一起来看看这张表吧,这个星期一后面的有几种糖果?
是什么意思?说明是店里卖出去的,星期一卖出的有三种糖果,
星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果
品种,你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售
统计表,里面有许多种糖果,请你把每一种糖果在销售记录里的
次数,数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。
,是什么糖?一周卖出了多
少,找一找,数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字6。
,先在右上角写上
学号,然后开始统计好吗?
幼儿统计。:.
?我们一起来看看第二种是什么糖?一共卖出了
几份?对了吗?有人是几份?那我们一起来数数,一排一排数的
话,你就不会漏掉。眼睛要看仔细呀。接下来是…
?为什么?想一想数
字最大说明了什么?卖出去的最多。你对了吗?对了的小朋友把
操作纸放在篮子的下面,错的小朋友赶紧订正。
用这个表格我们马上就可以找到了,棒棒糖是最受欢迎的糖
果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的
方法去观察和了解身边的一些事情,用统计的方法猜出什么东西
是最受欢迎的,好吗?
蜘蛛和糖果店大班教案5
活动目标
、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,
初步感知概率、建立统计的概念。
,体会数学活动的乐趣。
活动准备:
自制ppt,人手一张统计表,铅笔,橡皮。
活动目标::.
,在观察、比较的基础上,进行推理与
预测,并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。
,对生活中的事物进行简单的统计。
、交流,并大胆的表述自己的想法。
活动准备:
教具:ppt、统计表“最受欢迎的糖”.
学具:统计表(4张)、标记(每人5个)、记号笔。
活动过程:
一、情景激趣——引发听故事的兴趣。
:你们瞧,这儿有一家商店,看看这家商
店里都有些什么商品呀?
,那么这是一家什么店呢?(糖果店)
出示蜘蛛:糖果店里还有个朋友呢,看,是谁也住在糖果店里,
蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢?我们来听故事《蜘蛛
和糖果店》。
二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖
果。
1.(ppt画面一)***来买糖,蜘蛛出示***买糖记录。:.
提问:(1)同意蜘蛛的猜测吗?
(2)从记录表的哪里可以看出***喜欢吃棒棒糖呢?
(3)验证(4)小结:***每次来买都是买一种糖,说明她
最喜欢的就是棒棒糖,下次很有可能也会选棒棒糖,是不是用这
种方法!蜘蛛的这个办法真好!
2.(ppt画面二)菲菲来买糖,蜘蛛出示菲菲买糖记录。
提问:(1)从记录表里可以看出,菲菲买了几次糖果?买
过什么糖?
(2)她会更喜欢吃什么糖呢?
(3)验证(4)小结:喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点,
记录表上花生巧克力糖出现了5次,所以买这种糖的可能性会更
大。
3.(ppt画面三)东东来买糖,蜘蛛出示东东买糖记录。
提问:(1)请小朋友仔细地观察记录表,这次请大家猜猜
他会买什么糖?
(2)你们怎么知道的呢?
(3)?:.
小结:仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数,经
过统计,就能推测出顾客喜欢的糖。
5.(ppt画面四)嘟嘟来买糖,蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。
提问:(1)你觉得她会买什么糖?
(2)买哪种糖更有可能?为什么?
(3)验证。
小结: