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第1篇、大班音乐小鸟小鸟教案反思
活动设计背景
韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动,但韵律活动动作多、难度大,幼儿较难把握。本课的设计(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的根本动力,让幼儿感受、熟识、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点,我尝试利用故事和音乐匹配,让幼儿对音乐的内容和构造有初步的印象。并依据音乐设计了一份图谱,让幼儿听音乐,看图谱,做身势,让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐,享受音乐活动的欢乐,调动幼儿学习的积极性、主动性和制造性。
活动目标
,学习用富有共性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
,体验神气、快乐、可怕三种心情,享受情节表演带来的乐趣。
。
,进展幼儿的表现力。
,体验音乐活动中的欢乐。
活动预备
:活动前引导幼儿观赏故事《好玩的生日晚会》。
:《狮王进展曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披(绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。
活动过程
,创编神气、可怕、快乐三种共性化动
师:昨天教师给你们讲了什么故事?
幼儿:好玩的生日晚会。
师:谁过生日?
幼儿:狮子王。
师:狮子是森林之王,它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)
师:小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很可怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“可怕”)
师:狮子王告知小动物今日是自己生日,不吃小动物了,小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很快乐?(引导幼儿表现“快乐”)
,依据故事情节理解音乐性质,使音乐内容和故事内容匹配。
(1)教师配乐叙述故事,初步了解音乐内容。
(2)出示图谱,了解音乐内容与构造。
提问:什么地方象乐队在演奏?什么地方象狮子在走路?什么地方象狮子在吼叫?什么地方象小动物在表演?引导幼儿依据图谱了解乐曲可以分成四局部(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看图谱做声势练习。
引导幼儿依据图谱上的图象用动作表示做声势练习(乐器哒哒哒、鼓1234567、脚步走路、吼叫、舞蹈拍手)。
,引导幼儿依据故事情节和音乐性质创编动作。
(1)引导幼儿创编各种乐队表演动作。
提问:乐队用什么乐器演奏?狮子王要出来了心情觉得怎样?怎样表现兴奋与感动?(幼儿制造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢送狮子王的到来)
(2)引导幼儿用动作来表现狮王走路。
提问:谁来了?你是怎样听出来的?(要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威严凛凛的摸样)
(3)引导幼儿用动作制造性地表现狮王吼叫和小动物可怕动作。
提问:你们听这是狮子王在干什么?什么样的吼叫会使人可怕?狮子王的吼叫一声比一声嘹亮,小动物一次比一次可怕,大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?(引导小朋友自由争论和比拟创编出狮王四种由弱到强的吼叫,用不同幅度的动作表现不同程度的可怕。)
(4)引导幼儿把自己想象成某种小动物,创编不同的舞蹈动作。
提问:狮子王过生日不吃小动物,大家都觉得很快乐,想象一下你是什么小动物会怎样表现快乐的心情?(幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等)。
。
(1)完整观赏,边听边用动作来叙述这个故事,将动作和音乐匹配起来
(2)幼儿扮演角色表演,要求幼儿留意表情,不和别人碰撞。(不断提示幼儿把刚刚的感受和制造表现出来)
(1)引导幼儿争论嬉戏玩法。
提问:当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。
(2)请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色嬉戏,鼓舞大胆、大方表演。
教学反思
,学习用富有共性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
,体验神气、快乐、可怕三种心情,享受情节表演带来的乐趣。第2篇、大班音乐活动教案:三只小猪教案(附教学反思)
活动目标:
,尝试随乐表演故事《三只小猪》的根本情节--盖房预备、房子建筑、大灰狼来了。
,尝摸索索盖木房子和草房子的动作。
,依据不同的小猪角色做出相应的动作反响。
。
、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
活动预备:
:幼儿已听过《三只小猪》的故事。
:《三只小猪》音乐。
活动过程:
一、故事引入,激发幼儿参加的兴趣。
教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今日我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现猪老三盖房子的动作。
,学习打地基、搬砖头的根本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?
,并随音乐做动作。
提问:刚刚猪老三造了四个房间,哪四个房间?
,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子的动作,随音乐表现小猪盖房子的故事情节。
:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?
。
。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?
。
。
四、循环嬉戏教师:砖头房子盖得太牢固了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。
活动延长:
区域活动:小舞台表演中可以连续稳固这个嬉戏,也可以依据角色来进展童话剧表演。
活动反思:
《三只小猪》是孩子们特别熟识并宠爱的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮,诙谐好玩,非常符合孩子们的观赏口味。
在整个活动中,孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。在盖房子的活动中,孩子们通过感受和嬉戏,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懒。我发觉教师的投入在活动中非常重要,教师仿照小猪动作不能忸怩作态,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一样嬉戏,带动和感染孩子,有的幼儿不擅长或不敢表现,教师要准时赐予鼓舞,由于这一音乐活动是以比拟开放的活动形式消失,许多时候是幼儿通过自己的理解来进展表现,所以教师的应变力量很重要,要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面,支持他们在活动中的表现,帮忙他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应留意提升幼儿的表现力,准时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作,同时标准幼儿在嬉戏中的动作节奏。
本节课的教材强调学生在音乐中的体验,这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面,而作为观赏课,教师的教与学生学的过程与结果其实就是倾听时的体验、倾听后的感悟。其教学目标都围绕“听”绽开,如何听、听的结果如何。在本节课的教学中,我把握好重点,确保以音乐为主线,用听、唱、演等形式开展,到达较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积存较少,力量有限,同时也缺少创编表演阅历,还不能在短时间内创编出一个比拟完整节目的力量,因此我在教学中因依据学生学习状况,引导学生观赏学习表演,鼓舞学生创设情境表演,并进展层次的设计,让学生由易到难。第3篇、大班音乐《大象和小蚊子》教案反思
活动目标:
1、初步观赏乐曲,感受其中的诙谐趣味。
2、通过联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己对音乐的感受。
3、体验与同伴相互嬉戏所带来的欢乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
教学重点、难点:
活动重点:幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点:幼儿能随图谱,按故事情节记忆动作挨次,玩音乐嬉戏。
活动预备:
完整音乐、图谱、多媒体课件。
活动过程:
一、开头局部
1、播放课件,教师叙述《大象和小蚊子》的故事,幼儿依据故事创编动作。
二、根本局部
2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
(2)、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
3、出示图谱,教师指图,(:)幼儿看图谱表演完整的身体动作。
(1)、出示图谱,明确图谱上的角色。
(2)、教师指图,幼儿尝试说一说,做一做。
(3)、教师指图,幼儿跟着音乐看图谱做动作。
4、分角表演。
(1)、教师与幼儿分角色表演。
(2)、幼儿分角色表演。
(3)、我们玩得真快乐!请客人教师跟小朋友一起玩嬉戏。
三、完毕局部
请小朋友听着音乐,做动作表演故事走出活动室。
教学反思:
在次活动中,幼儿兴趣很高,擅长表现自己,也很投入音乐嬉戏,使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者,引导者,合,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺,以后也需要更进一步的提高。第4篇、大班音乐活动教案:小蜜蜂教案(附教学反思)
活动目标:
1、体验音乐观赏活动和参加音乐观赏的乐趣。
2、借助故事感受音乐的节奏。
3、培育幼儿创编蜜蜂在花园快乐开心的动作。
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
活动预备:
单簧管《波尔卡》音乐花,树的道具蜜蜂挂饰大图谱一张
活动过程:
一:开头局部:
!今日我们到了一个新的地方上课你们快乐吗?教师也为小朋友预备了一段特别好听的音乐,我们一起来听一听。
(带幼儿观赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的开心之情)
,教师进展启发引导
提问:音乐听完了,你们听就这段音乐后,你有什么感觉?
(开心,快乐,快乐,.......)
听了这段音乐你想到了什么?
(小兔子在跳,自己在跳绳,快乐的跑步。欢乐的小鸟........)
二:根本局部:
1、那你们想不想知道,教师在这段音乐里听到了什么?