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高一数学下学期教学计划
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:高一数学组有17名教师,其中送过高三的有9名,青年教师占大多数,为提高青年教师的教学水平,加强对青年教师的培养,强化备课组的说课和备课活动,本学期继续对新老教师进行拜师结对活动,具体安排如下:孙艳玲和闫桂茹;孙颖和高龙胜;刘倩、李萍和陈立辉;李静和朱俊良;
:4个励志班的学生,基础比较好,、学********惯、学****自觉性等方面都有一定差距,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。学生存在的最大问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于强化基础知识,培养学生的计算能力,提高思维能力,争取每堂课教学一个知识点,掌握一个知识点。
:本学期时间短,教学任务是必修5和2,涉及解三角形,数列,空间几何体,点,线面的位置关系,直线与方程,圆与方程。
1、教案—学案一体化继续探索适合我校学生实际的课堂教学模式,为发挥学生的主体作用,切实提高课堂效率,本学期继续推行教案—学案一体化的使用,基本操作办法是,提前一天把学案发给学生,让学生课前预****即先自主学****在课堂上,让学生充分活动,在教师的问题引导下,积极思考,同学之间认真讨论,确定问题的解决的方法途径和结论,教师在课堂上做好问题的引导和问题的变式,想方设法的激励学生思考问题,在学生回答问题后对学生进行肯定和鼓励。
“学案”的设计
组内成员先自行设计出学案初稿,然后经备课组全体成员集体教研、讨论,确定学案的定稿。由于课型不同,学案的环节也相应存在着不同,但每个学案都应包括学****目标、学****重点、导学问题、学法指导、达标训练等环节,在设计中要把握问题的难度,在操作中低重心运行,为保证高考升学取得大面积丰收,教学要面向全体学生,教学要求要低一些,让后进生能接受,调动他们的学****积极性,促进后进生的转变,由此来督促中上等学生的学****br/>(1)学****目标的制定。学****目标要明确,学生能一目了然,切忌学****目标过多,让学生在课堂的开始就引起消极情绪。
(2)导学问题的设计。导学问题的设计不是把课本所学知识变成问题然后简单逻列,而是根据教材的特点,学生的实际水平能力,联系社会现实问题,设计成不同层次的问题。问题的设计和问题的形式灵活多样,可以是问题式、简答式等等,根据学****内容的不同采用不同的形式。
(3)学法指导。
学法指导也就是学****方法、活动方式的指导及疑难问题的提示等。学生对每节课知识掌握的如何,学****方法的指导起到了关键作用。本环节的目的是让学生在平时的学****过程中随时掌握解决问题的方法,逐步由“学会”变为“会学”。
(4)达标训练的设计。为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收,进而转化为能力,要精心设计有“阶梯性”、“层次性”的达标训练,要注意此环节应面向全体学生,发展各类学生的潜能,让每个学生在每节课后都有收获,都有成就感。
2、集体备课我们要克服以往集体备课中存在的问题,真正提高说课质量,使集体备课对每位教师尤其是新教师起到有效的指导和帮助作用,将集体备课落到实处。具体做法如下:
(1)提前确定教学进度、中心发言人(详情见附表)及说课时间(每周一、四下午6、7节)。
(2)中心发言人针对本年级学生实际情况,精心设计课堂结构,精选例题和作业,设计好学案,可以适当多选些题目,文科生在此基础上可进行适当删改(本学期在教学内容上文理没有什么差别),要注意低起点、多重复。说课时,要说透教材、教法、教学重点和难点,例题要说明选题意图,要有详细的解题过程、注意事项等,特别要在教学方法的改进
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上多下功夫,要从学生现有的认知水平出发,设想学生可能出现的种种问题及应对措施。作业要有针对性,层次性,既巩固课上的知识点、题型,又要有一定的思维延展性,使文理科的学生在作业上有一定的区分度,使学有余力的学生有一个锻炼、培养思维能力的平台。
(3)每位教师在说课前都要做好准备,认真研究教材教法知道要说的是什么内容,包括哪些基础知识和基本题型,了解本部分内容涉及的数学思想方法,做完说课稿上的例题****题、作业,对例题的讲解和其中蕴含的数学思想和解题技巧、计算技巧形成一个明确的认识,并写好初备提纲,以备说课时作出必要的补充和自己的见解。每位教师可以对说课稿进行补充,也可就初备中发现的问题提问,然后全组教师进行交流,以改进教法、增删例题和作业,使说课稿更加完善和实用。
3、集体听评课为提高每位教师的教育教学水平,依据学校教学计划,青年教师每天听课1节,其他教师每周至少2节。除分散听课外,每周进行一次集体听评课活动(详情见附表)。评课时不仅要说优点,更要说不足和遗憾,提出意见和建议。“当局者迷”,这样做有利于授课教师认清自身存在的问题,以改进教学,这也是对授课教师负责任的一种表现。通过评他人的课,对比查找自己存在的问题,有利于改进教学。
4、教案:要写明教学时间、课题、教学重点难点、教学方法、教学过程等。集体说课后,每位教师都要结合本班学生实际情况,精心设计课堂40分钟应如何分配到各个教学环节,要提问什么问题,提问谁,例题怎样分析,渗透什么思想方法。教学过程要有复****回顾、导入设计、师生活动、例题的分析、作业设计与小结等。每位教师上完课之后都要思考两个问题:我这节课上得如何?怎样上这节课更好、最好?并结合课堂上出现的各种情况,认真写好教学反思,或总结经验,或反思失误,或记录灵感,为今后教学和科研工作积累最实用的资料。
5、上课要重视学案的应用,要用好学案,设计整个课堂的教学环节;
(1)我们要率先遵守课堂常规,及时到位候课,提醒学生做好上课的准备。上课过程中,语言要简洁生动,板书、解题、作图要规范严谨,不要出现知识性错误。身教胜于言教,我们怎样要求学生,就应比他们做地更好,用自身的行动为学生作好示范。
(2)把主动权交给学生,多作主持人,少当播音员。学生能做的事,就交给学生做,不要好心办坏事。但必须指出,对于学生理解有困难、易混、易错的知识和题目,一定要多讲、讲透,千万不要为了形式上的留时间、留空间造成学生在知识和方法上出现漏洞。
(3)针对学生存在的问题,继续加强对学生学********惯的培养,包括如何记笔记,记什么;培养先复****再做作业的****惯;独立思考的****惯;遇到困难查教材、查笔记的****惯等。
6、作业批改批改作业前,全组成员要校对答案,汇总解题方法。批改作业的基本要求是全批全改、及时准确。对错误较多的题目,认真分析原因,集中讲评,并督促他们改正;对学生书写、计算、作业整理方面存在的问题,要进行学法指导;认真书写评语,既要指出问题,又要多些鼓励
7、坐班:全组教师严格遵守学校的坐班纪律,保持办公室的安静,搞好办公室的卫生,责任到人,全组教师共同努力,创设良好的办公环境,提高干事的效率。
三、教学进度安排
周次
时
内 容
说课人、学案设计人
第1周
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6
正弦定理
余弦定理
解三角形
朱俊良
单军锋
闫桂茹
第2周
6
解三角形应用举例
第一章小结
王继峰
高龙胜
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~
陈立辉
第3周
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6
数列的概念
数列中简单递推关系
等差数列的概念性质
胡建红
曾凡岭
闫杰
第4周
~
5
等差数列求和
等差数列****题课
等比数列的概念性质
程宝军
高红杰
张艳芬
第5周
~
6
等比数列的求和
等差数列和等比数列综合运用
朱俊良
闫桂茹
第6周
~
6
数列求和的几种方法
第二章复****br/>单军锋
陈立辉
第7周
~
6
综合复****br/>第一次考试
闫桂茹
第8周
~
6
试卷讲评
不等式与不等关系
一元二次不等式解法
胡建红
高龙胜
第9周
~
6
二元一次不等式组与简单的线性规划
基本不等式
曾凡岭
高红杰
闫桂茹
第10周
~
 6
第三章小结
第一章空间几何体的结构
三视图和直观图
 王继峰
程宝军、陈立辉
第11周
~
6
空间几何体的表面积和体积
空间点线面的位置关系
朱俊良
单军锋
第12周
~
6
直线、平面平行的判定和性质
直线、平面垂直的判定和性质
 高龙胜
闫桂茹
第13周
~
6
线面平行和垂直关系的综合题
第二章小结
胡建红
陈立辉
第14周
~
6
直线的倾斜角和斜率
两条直线平行和垂直的判定
直线的方程
李萍
曾凡岭
程宝军
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第15周
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6
直线的交点
距离公式:两点间的距离
点到直线的距离
朱俊良
闫桂茹
高龙胜
第16周
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6
直线方程****题课
圆的标准方程
圆的一般方程
陈立辉
单军锋
王继峰
第17周
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6
直线与圆的位置关系
直线与圆的方程的应用
闫桂茹
胡建红
第18周
~
6
空间直角坐标系
空间两点间的距离
第三章小结
程宝军
张艳芬
朱俊良
第19周
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6
期末复****br/> 陈立辉
高龙胜、曾凡岭
第20周
~
6
复****及期未考试
 闫桂茹
单军锋、朱俊良