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《ao、ou、iu》教案
---胡婷
教学目的:
知识与技能:学会aoouiu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。学****ao、ou、iu的四个声调及与声母组成的音节,能准确拼读音节。
过程与方法:通过活动、情境游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观:激发学生在游戏情境中学****汉语拼音的浓厚兴趣,在生活中发现和学****语文。
教学重点:
、形,能在四线三格中正确书写。
、ou、iu的四个声调及音节
教学难点:
音节词的拼读
教学过程:
一、创设情境、导入新课(3分钟)
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1、师:孩子们,还记得老师叫你们做的口腔体操吗?我们一起来做一做吧。(复****单韵母aoeiuv)
2、师:孩子们发音非常准确。“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?”请学生上台找卡片并指导说话,“a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui”。)
小结:谁还记得我们是怎么发出aieiui这三个音的。(指名说,齐读aieiui)请孩子们记住这个发音的小窍门,这节课我们还要用到它,这节课老师给孩子们带来了3个新的拼音朋友。板书:、ou、iu
二、看图学****复韵母ao、ou、iu的音形及四声(12分钟)
学****复韵母ao、ou、iu的音形(5分钟)
(一)出示ao的卡片
1、师:你们看这就是第一位拼音朋友,有孩子认识它吗?请认识的孩子来读一读,他们的发音准不准,我们请书上的插图来帮忙看一看。
(课件出示“奥运会标志”插图)问:看到了它,你想到了什么呀?(奥运会,)
2、师:奥运会的“奥”就是这个字母的四声,读成一声谁会?(指名2个学生读,齐读)
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3、师:ao是由两个字母组成的。发音时,先张大嘴巴发a的音,然后快速地滑向o的音,快得就像踩上了滑板车,嗖的一下,请孩子们注意看老师的口形,认真听老师的发音。
4、教师范读2次,学生跟读,指名读(2个学生),齐读。
5、你有什么好方法记住它吗?(棉袄棉袄aoaoao.......)
(二)学****ou
1、师:孩子们这么快就认识了第一位新朋友,现在我们来认识第二位新朋友。出示ou的卡片,有谁认识它,指名读(2个学生),他们都说念“ou”他们读得准不准,我们还是请书上的插图来帮忙看一看。
2、课件出示“藕”的图片,这是什么?“藕”是这个字母的三声,我们把它读成一声,谁会读?(指名读)
师:读ou时,还是由第一个字母快速地滑向第二个字母的音。指名读,齐读。(老师观察学生的口形有没有滑动)
3、你有什么好方法记住它吗?(莲藕莲藕ououou.......)
(三)学****iu
1、师:孩子们读得真好,下面请孩子们看一幅图。出示课文插图,图上画的小朋友在干什么?(生:小朋友在游泳)
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2、游泳的“游”读成一声就是“iu”,发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后滑向u,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
3、教师范读,学生随读体会,指名读,齐读。
小结:今天我们认识了3位新朋友,他们是(齐读:ao、ou、iu),现在老师想考考大家,这里有两间小屋,一间是单韵母小屋,一间是复韵母小屋,ao、ou、iu住在哪一间小屋里?(指名说)和他想的一样的孩子举手,我们再和ao、ou、iu打打招呼吧。(齐读)
1、师:ao、ou、iu的四声兄妹也来到了我们中间,他们在哪儿呢?请孩子们打开书翻到28页,用小手指着,自己赶快读一读。读完了用坐姿告诉老师。
2、观察ao、ou、iu的声调分别标在哪一个字母上,复****标调歌。
3、指名读ao、ou、iu的四声(3个)。
师:他们全读对了,你们行不行?全班孩子指着读ao、ou、iu。
4、师:现在老师想考考大家如果把ao、ou、iu的四声不按顺序站,你还会不会读?(用卡片指名读ao、ou、iu的四声,小老师教读)
过渡语:孩子们把ao、ou、iu的四声学得真不错,他们为了让孩子们变得更棒,请来了声母朋友和他们做朋友,都请了哪些声母朋友呢,我们一起来读一读。(用卡片抽读z、s、sh、l、zh、j、q、x、n、y,提示:声母要读得轻、短)这些声母朋友和ao、ou、iu肩并肩站在一起,组成了新的音节,他们就在我们的书上。让我们赶快来拼一拼吧。
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三、学****声母与ao、ou、iu组成的音节。(15分钟)
1、学生自由拼读书上声母与ao、ou、iu组成的音节。同桌相互教读,教师巡视。
2、谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领,指名读,正音,齐读。
3、开火车读加调号的音节,读对了,大家跟着一起读。
4、(游戏)师:为了奖励大家这么积极认真的学****我们一起来做一个游戏,刚才老师考你们,现在你们来考老师。要求:看大屏幕上的音节,只能在心里拼读、千万不出声,想一想用什么动作或表情或声音表现出这个音,让老师来猜一猜,猜对了,你们就说对,然后再拼一拼。
(手、抱、球、牛、笑、游、走)
5、师:现在老师想带你们去一个地方,想不想去?去哪儿呀赶快拼一拼?(课件出示超市图片和音节)(生:超市。)
师:超市里有好多好吃的,我们都喜欢吃。老师从超市里买了许多好吃的,想不想知道是什么?
(老师请一位小售货员上来,请你先别拿出来,我们要什么就给我们拿什么。学生和老师一起拼音节词,售货员拿出相应的物品)
过渡语:孩子们这节课我们认识了ao、ou、iu这三个拼音朋友,会读了、会拼音节,我们还要会写。