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第1篇、小班音乐活动宝宝笑了教案反思
目标:
,边唱边依据歌词做动作。
。
预备:
、笑脸谱各一个。
、录音机。
过程:
。
比照哭、笑脸谱,引起幼儿兴趣。
提问:这两个宝宝,你喜爱谁?为什么?
。
教师用不同的表情演唱歌曲。
提问:你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?
。
幼儿边唱边依据歌词自由地做动作表演。
建议:
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
评价:
会用两种不同表情唱这首歌。
[附]歌曲
宝宝笑了
1=C
1355│5355│1355│54321│
宝宝哭了,不好看了,宝宝笑了,大家都喜欢。
反思:
我们每个人都会笑和哭,快乐、欢乐的事会让我们笑,难受、可怕的事会让我们哭,特殊想哭的时候是可以哭一会儿的,但是假如遇到了很麻烦、很难受的事,应当请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体安康。第2篇、小班音乐蚂蚁搬豆教案反思
活动目标:
1、初步感知比照鲜亮的声音长短凹凸特征。
2、情愿用语言表达对小蚂蚁的宠爱。
预备材料:小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰
重点难点:听音乐能够区分声音的长短、凹凸。
活动地点:活动室
活动形式:集体活动
活动过程:
1、复****律动《小蜻蜓》,进入活动室。
2、讲故事“搬豆”。教师用生动形象的语言叙述,引导幼儿自然进入故事情节。
3、小朋友们,他们是谁,一只蚂蚁在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里给大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不动,又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动,身体晃来晃去的,三只蚂蚁搬豆,轻轻一抬就搬到洞里去了。
4、观赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓舞幼儿随音乐拍打歌曲节奏。
5、幼儿与教师一起边拍打节奏边唱歌曲。
6、歌曲表演完毕音乐活动:请小朋友当“豆子”坐在椅子上,另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁,边唱边动作,唱到“请来很多好朋友”时,另外几名小朋友抓紧跑过去围在豆子四周做抬豆子动作,“豆子”这时也随音乐一起走动。
活动反思
我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》,歌曲的内容诙谐好玩,深得幼儿宠爱。活动开头我利用了多样性、新奇性、趣味性、艺术性等特征以及敏捷多变的方法,将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过嬉戏的手段一一呈现在幼儿的面前,创设相相宜的音乐情境,营造气氛,让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在观赏完故事后,幼儿对唱词已经有了很好的理解,在此根底上学唱歌曲,幼儿把握起来就比拟简单了。由于有了对唱曲的理解和宠爱,幼儿也特殊愿意去尝试表演,如:蚂蚁急得直摇头,想出好方法后,大家一起将豆子抬着走等,活动效果比拟好。
在活动中,我让幼儿绽开争论:你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷争论开了,积极帮小蚂蚁想方法。有的说:“把豆子切成一小块一块的,小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说:“小蚂蚁可以去请小动物来帮助,”有的说:“可以让小蚂蚁去找一辆车来,然后把豆子装上车,拉回洞中。”正值大家争论的热闹的时候,小马语出惊人:“你们想一想,小蚂蚁的洞口那么小,豆子这么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又开头想方法。小轩说:“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”总之,孩子们充分开动起了自己的小脑筋,想出了很多很多的好方法。在这次活动中,我没能较好地留意幼儿的个体差异,有些幼儿思维活泼,有很好的语言表达、歌舞表演力量,他们是幼儿中的佼佼者,对于新的学****内容承受较快,但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念缺乏,承受较慢,所以应当更加注意这类幼儿的培育。
通过本次活动帮忙幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力气小,有困难要找同伴帮助,用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的气氛中体会到帮忙别人的欢乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。第3篇、小班音乐在农场里教案反思
名称:在农场里
目标:
1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜爱的动物。
2、情愿和大家一起嬉戏,体会音乐活动的乐趣。
预备:动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。
重点:大胆表演
难点:按音乐节奏唱歌和跳舞
过程:
一、出示小动物图形卡,激发幼儿仿照兴趣。
1、出示小猪:“小猪怎样叫?”
2、教师放FLASH,幼儿观赏。
3、仿照小猪叫的声音表演动作。
二、幼儿自由选择其他喜爱的动物,进展表演。
1、自由选择,表演叫声。
2、请个别表演。
3、集体学****br/>4、出示动物图卡,按图卡仿照动物的叫声。
三、踩动物脚步节奏
1、选择喜爱的动物胸饰。
2、找到动物脚印,随音乐节奏踩脚印。
3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。
4、教师简洁小结。
活动反思:
唱歌《在农场里》的集教活动,我将活动目标定为:,学****仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与歌声沟通的欢乐。
我使用了生动的动物手偶,以及相应小动物的图片,让幼儿有一种身临其境的感觉,在布满生气和活力的地方,各种动物在这里悠闲得意地生活;同时我将活动形式分为唱歌、体态律动等,让幼儿进一步熟识歌曲的旋律,然后再在熟识旋律的根底上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。
以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物:“农场里有哪些动物朋友,我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿争论:“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?假如小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应当怎么唱?”这是创编的预备阶段,为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的根底上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。最终是创编的练****阶段,请几个力量较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演,以带着其他幼儿进展创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在轻松、开心、活泼的气氛中进展、完毕,还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利。第4篇、小班音乐嬉戏小鸟和汽车教案反思
一、设计思路:
为了迎接“元旦”节对家长开放活动,依据幼儿喜爱边唱边跳的特点,特设计此活动,使幼儿在轻松开心的集体环境中体验节日欢乐的气氛。
二、活动目标:
1、喜爱参加音乐嬉戏,体验集体嬉戏的乐趣。
2、能边唱歌边表演。
3、把握音乐嬉戏规章及玩法。
三、活动预备:小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;大树四棵。
四、活动过程:
1、律动:小鸟飞。
2、复****歌表演《小鸟点头、招手》。
3、嬉戏:小鸟和汽车。
教师交代嬉戏规章及玩法:请配教教师扮“汽车”,其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈开心的在草地上唱歌跳舞,突然,汽车开来了,小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了,小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。嬉戏一遍后,请力量强的个别幼儿扮“汽车”,再玩12遍。
4、完毕活动:
小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边,一起唱歌、跳舞。
活动反思:
活动中我比拟圆满的是在孩子们嬉戏这个环节,我对他们干预得比拟多,他们在嬉戏时我始终问他们你是怎么玩的,我想这里应当先让小朋友跟着音乐尽情地嬉戏,不要打断他们,等音乐完毕后我再和他们沟通,会比拟好,孩子们在嬉戏中玩得确定更过瘾。第5篇、小班音乐嬉戏小老鼠与大象
活动目标:
1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做嬉戏。
2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。
3、选择自己喜爱的角色,愿意与同伴共同体验嬉戏的乐趣。
活动预备:
1)小老鼠、大象手偶各一个
2)小老鼠、大象头饰若干
3)录音机、录音带
活动过程:
1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。
2、观赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、观赏《小老鼠与大象》故事。
4、引导幼儿按音乐故事的情节,学****和创编小老鼠和大象的动作。
⑴通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。
⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。
⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提示幼儿有表情地表演。
5、幼儿自由选择自己喜爱的角色玩“老鼠和大象”的嬉戏,交换角色再玩一次。
活动反思:
每个孩子都喜爱敲敲打打,在刚开头了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很仔细,由于他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第一遍教师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极协作,渐渐进入角色。等其次次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,表达了幼儿的主体性。第6篇、幼儿园小班音乐嬉戏碰一碰教案反思
小班音乐活动规划
时间::小(3)班
活动内容:音乐嬉戏碰一碰
活动目的:
1、激发幼儿喜爱参与音乐嬉戏的兴趣,并在嬉戏中体验欢乐的心情。
2、引导幼儿大胆创编动作,能边唱边做边说。
活动预备:
磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。
活动过程:
一、律动《合拢放开》进场。
二、复****歌曲,引导幼儿大胆创编动作。
1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、启发幼儿探究身体的哪些部位可以与别人碰一碰,并请幼儿试一试。
3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地,不推不挤。
三、音乐嬉戏《碰一碰》。
1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友,并能跟随音乐自由地做动作。
2、当音乐停顿时,教师说碰什么地方,幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。
3、嬉戏中,可请幼儿做询问者,教师答复,教师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者,个别幼儿做答复者。
四、延长局部。
请家长们也参加到活动中,与自己的孩子玩“碰一碰”的嬉戏。
教学反思
在活动中为幼儿供应自由表现的时机,共同共享制造的欢乐。详细方法:一开头,我让幼儿各自找一位好朋友跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步),在能够听辩音乐旋律,完整地、有节奏地一拍一步表现拍手走步的动作以后,再让幼儿学唱歌曲。在学唱歌曲前,我先让幼儿找到好朋友相互做友好的动作,找一找身体上的各部位相互碰一碰等动作。然后我就依据幼儿找到的身体上的部位边唱歌边表演去找一个小朋友,重点演示歌曲中好朋友相碰的部位,有节奏的和对方做碰一碰的动作。接下来是让幼儿学唱了歌曲。最终,让幼儿学****碰一碰》的音乐嬉戏。玩法:幼儿围成圈,边唱边走步找朋友,音乐终止时,教师说出好朋友相碰的部位,幼儿按指令找朋友碰一碰。在嬉戏中,找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?碰鼻子。孩子们在音乐声中跟着音乐节奏好玩的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,快乐的笑着,嬉戏着。幼儿能边唱边与同伴合作嬉戏,刚开头时幼儿只记得去查找自己的朋友而遗忘了唱歌或跟着音乐节奏表现动作,通过我一再的强调和指出,还邀请一位小朋友一起示范后,孩子们不但能很好的边唱边嬉戏,而且更好的把握了嬉戏的规章,从而感受到了音乐的风格、旋律和节奏。