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幼儿园大班《调查与统计》科学与数学教案
《大班《调查与统计》科学与数学教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学****工作中带来帮助!
能根据主题分组制作调查表,并将其调查结果运用条形统计图进行记录;能协商、分配任务,与同伴合作进行调查统计,体验不同统计记录方式的特点和作用;引导幼儿出现争执时,愿意听取他人的意见。
设计意图
近段时间各种水果陆续成熟,上周我们刚刚带领着小朋友一同收获了幼儿园的琵琶,我们以琵琶为主题,组织幼儿通过观察、品尝、制作琵琶膏等一系列的活动,学****关于琵琶的知识。在过程中,小朋友很积极、主动分享着有关各种水果的话题。因此,设计了本次活动,帮助幼儿了解春季到初夏时期的时令水果,提高幼儿与同伴之间的合作能力,感知调查在生活中的重要性,以及每个小朋友对各种水果的喜好。
活动目标
,并将其调查结果运用条形统计图进行记录;
、分配任务,与同伴合作进行调查统计,体验不同统计记录方式的特点和作用;
,愿意听取他人的意见。
重点难点
重点:
,并将其调查结果运用条形统计图进行记录。
,愿意听取他人的意见。
难点:
能协商、分配任务,与同伴合作进行调查统计,体验不同统计记录方式的特点和作用。
活动准备条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔
活动过程
一、开始部分
(一)以近段时间水果的话题,组织幼儿进行谈话活动。
小朋友们,昨天我们一起品尝了幼儿园的琵琶,好吃吗?
那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢?
小结:随着气温的升高,季节的变化,我们生活中的一些水果也逐渐成熟。在4月底到5月初的这段时间,除开琵琶成熟了,我们还可以吃到新鲜的草莓、樱桃、番茄、芒果、荔枝、柠檬
(二)引导幼儿根据近期时令水果的类型,分享自己喜欢的。
这段时间有这么多的新鲜水果上市,那你们都喜欢吃这里面的哪些水果呢?谁愿意来分享一下!
(三)提出问题怎样才能知道每种水果有多少人喜欢吃,最受欢迎的水果引发幼儿思考、讨论。
这段时间有这么多好吃的水果,那我们怎样才能知道每个小朋友喜欢吃的水果有哪些,每种水果有多少人喜欢吃呢?最受欢迎的水果是什么呢?
小结:对,要了解每种水果有多少人吃,哪种水果最受欢迎,不管一组一组地问,还是一个一个地问,都要通过调查才能知道答案。
二、基本部分
(一)引导幼儿讨论怎样调查,记录。
刚刚我们说的要通过调查才能知道答案,那怎样做调查呢?可以怎样做记录?
调查表必须需要些什么?
小结:可以制作一个关于近段水果的调查表,调查表必须要有调查主题、被调查的人、调查内容、调查人。
(二)引导幼儿共同确定今日的调查主题、被调查的人,以及调查内容、调查人。(调查近期水果,你喜欢什么?针对小组成员调查,最后标记组名)
(三)出示记录纸、笔,幼儿分组协商、讨论,制作调查表。
现在老师给小朋友提供了记录纸和笔,一组一套,请小朋友一起商量、合作,制作调查表,调查你们那一组小朋友都喜欢和不喜欢近期的哪3种水果?
(四)个别小组分享、展示调查结果。
小结:,不知道具体谁喜欢,谁不喜欢吃哪种水果。
,漏掉了个别组员,导致结果不正确。
(五)幼儿第二次调查,并了解调查表的特点。
;。
。
这个调查表中,你能看出几个小朋友喜欢吃琵琶?几个小朋友喜欢吃樱桃吗?
你怎么看出几个人喜欢吃琵琶吗?
怎么知道是3个呢?表上没有数字3呀?哦,要数数。
小结:如果调查的人数再多一点,你觉得这样的记录方法容易马上看出结果吗?对,不容易。
(六)介绍新的记录方法,尝试用条形统计图记录小组幼儿喜欢的水果信息。
还有一种记录方法,也能让我们知道调查结果。
谁能看出这张表想调查什么?
怎样看出来的?你怎么知道的?还可以从哪儿看出来?
结果是什么呢?从哪里看出来的?
旁边的一列数字是什么意思?
小结:横线下面记录了要调查的内容,横线上面用格子记录数量,要注意格子和数字对整齐。
。
你能用这种方法来统计一次你们这组几个人喜欢吃什么水果吗?
(提醒幼儿对照之前的数据)
。
这是xx的,能看出结果吗?记录的真清楚。
这张能看出结果吗?发现了什么问题?
小结:记录时符号要分清楚,格子的数量要准确,最好和左边的数字对整齐,从下往上记录,这样就能清楚的看出结果。
,了解不同的记录方式反映出的信息也不相同。
小结:其实,每种记录方式告诉我们不同的信息:这样的记录表能让我们很快看出几个人,但不知道具体是哪几个人,而这张表就能告诉我们是xx、xx喜欢琵琶当我们要知道具体是谁喜欢吃琵琶的时候,这样的记录方法更清楚;当我们想要知道是几个人时,这样更方便。
三、结束部分
引导幼儿回家后完成调查任务。
你们家人最喜欢的四种水果做一个调查,每一种水果几个人喜欢吃,哪一种最受欢迎?哪一种最不受欢迎?明天带过来给小朋友分享。
活动总结《幼儿园教育指导纲要》中科学领域指出:幼儿应从日常生活和游戏中去感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。从这一目标理念出发,我设计了此活动。
实施过程中,幼儿参与非常积极,能根据自我生活经验大胆分享,与同伴共同思考、讨论、合作、交流。让幼儿在各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。
但同时,在活动设计方面,还有实践中还存在一些问题。
一、在谁来画调查表,怎么画的环节中,幼儿存在争吵,幼儿共同商讨、合作意识的意识方面有待提高。
二、活动环节设计紧凑,但在对条形统计图的记录方法上,介绍得不是很清楚,造成幼儿记录结果有误。
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