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设计意图
近段时间各种水果间续成熟,上周我们刚刚带着着小朋友一同收获了幼儿园的琵琶,我们以“琵琶”为主题,组织幼儿通过观看、品尝、制作琵琶膏等一系列的活动,学****关于琵琶的学问。在过程中,小朋友很积极、主动共享着有关各种水果的话题。因此,设计了本次活动,帮忙幼儿了解春季到初夏时期的时令水果,提高幼儿与同伴之间的合作力量,感知调查在生活中的重要性,以及每个小朋友对各种水果的喜好。
活动目标
,并将其调查结果运用条形统计图进展记录;
、安排任务,与同伴合作进展调查统计,体验不同统计记录方式的特点和作用;
,情愿听取他人的意见;
;
。
重点难点
重点:
,并将其调查结果运用条形统计图进展记录。
,情愿听取他人的意见。
难点:
能协商、安排任务,与同伴合作进展调查统计,体验不同统计记录方式的特点和作用。
活动预备条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔
活动过程
一、开头局部
(一)以“近段时间水果”的话题,组织幼儿进展谈话活动。
“小朋友们,昨天我们一起品尝了幼儿园的琵琶,好吃吗?”
“那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢?”
小结:随着气温的上升,季节的变化,我们生活中的一些水果也渐渐成熟。在4月底到5月初的这段时间,除开琵琶成熟了,我们还可以吃到新奇的草莓、樱桃、番茄、芒果、荔枝、柠檬
(二)引导幼儿依据近期时令水果的类型,共享自己喜爱的。
“这段时间有这么多的新奇水果上市,那你们都喜爱吃这里面的哪些水果呢?谁情愿来共享一下!”
(三)提出问题“怎样才能知道每种水果有多少人喜爱吃,最受欢送的水果”引发幼儿思索、争论。
“这段时间有这么多好吃的水果,那我们怎样才能知道每个小朋友喜爱吃的水果有哪些,每种水果有多少人喜爱吃呢?最受欢送的水果是什么呢?”
小结:对,要了解每种水果有多少人吃,哪种水果最受欢送,不管一组一组地问,还是一个一个地问,都要通过调查才能知道答案。
二、根本局部
(一)引导幼儿争论怎样调查,记录。
“刚刚我们说的要通过调查才能知道答案,那怎样做调查呢?可以怎样做记录?”
“调查表必需需要些什么?”
小结:可以制作一个关于近段水果的调查表,调查表必需要有调查主题、被调查的人、调查内容、调查人。
(二)引导幼儿共同确定今日的调查主题、被调查的人,以及调查内容、调查人。(调查近期水果,你喜爱什么?针对小组成员调查,最终标记组名)
(三)出示记录纸、笔,幼儿分组协商、争论,制作调查表。
“现在教师给小朋友供应了记录纸和笔,一组一套,请小朋友一起商议、合作,制作调查表,调查你们那一组小朋友都喜爱和不喜爱近期的哪3种水果?”
(四)个别小组共享、展现调查结果。
小结:,不知道详细谁喜爱,谁不喜爱吃哪种水果。
,漏掉了个别组员,导致结果不正确。
(五)幼儿其次次调查,并了解调查表的特点。
;。
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“这个调查表中,你能看出几个小朋友喜爱吃琵琶?几个小朋友喜爱吃樱桃吗?”
“你怎么看出几个人喜爱吃琵琶吗?”
“怎么知道是3个呢?表上没有数字3呀?哦,要数数。”
小结:假如调查的人数再多一点,你觉得这样的记录方法简单立刻看出结果吗?对,不简单。
(六)介绍新的记录方法,尝试用条形统计图记录小组幼儿喜爱的水果信息。
还有一种记录方法,也能让我们知道调查结果。
“谁能看出这张表想调查什么?“
“怎样看出来的?你怎么知道的?还可以从哪儿看出来?”
“结果是什么呢?从哪里看出来的?”
“旁边的一列数字是什么意思?”
小结:横线下面记录了要调查的内容,横线上面用格子记录数量,要留意格子和数字对整齐。
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“你能用这种方法来统计一次你们这组几个人喜爱吃什么水果吗?”
(提示幼儿对比之前的数据)
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“这是xx的,能看出结果吗?记录的真清晰。”
“这张能看出结果吗?发觉了什么问题?”
小结:记录时符号要分清晰,格子的数量要精确,最好和左边的数字对整齐,从下往上记录,这样就能清晰的看出结果。
,了解不同的记录方式反映出的信息也不一样。
小结:其实,每种记录方式告知我们不同的信息:这样的记录表能让我们很快看出几个人,但不知道详细是哪几个人,而这张表就能告知我们是“xx、xx喜爱琵琶”当我们要知道详细是谁喜爱吃琵琶的时候,这样的记录方法更清晰;当我们想要知道是几个人时,这样更便利。
三、完毕局部
引导幼儿回家后完成调查任务。
“你们家人最喜爱的四种水果做一个调查,每一种水果几个人喜爱吃,哪一种最受欢送?哪一种最不受欢送?明天带过来给小朋友共享。”
活动总结
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域指出:幼儿应从日常生活和嬉戏中去感受事物的数量关系,体验数学的重要和好玩。从这一目标理念动身,我设计了此活动。
实施过程中,幼儿参加特别积极,能依据自我生活阅历大胆共享,与同伴共同思索、争论、合作、沟通。让幼儿在各种综合力量(合作力量、规律思维力量、推断力量、克制与战胜困难的力量、应变力量等)得到了有效进展。
但同时,在活动设计方面,还有实践中还存在一些问题。
一、在谁来画调查表,怎么画的环节中,幼儿存在争吵,幼儿共同商讨、合作意识的意识方面有待提高。
二、活动环节设计紧凑,但在对条形统计图的记录方法上,介绍得不是很清晰,造成幼儿记录结果有误。
幼儿园大班科学《调查与统计》教案反思这篇文章共7386字。