文档介绍：多媒体与生物教学整合的实践与思考
李艳玲山东省淄博市临淄区第四中学
高中生物学科包含三个模块:分子成”、“噬菌体侵染细菌的实验”等课题会由于实物太小或现象不明显而影响学
与细胞、遗传与进化、稳态与环境,生物我都是采用动画形式展现的,教学效果生的观看,实验指导的效果不好,如果
教学注重于微观和宏观两个方面,研究都不错。预先将老师的操作实景录下来,在学生
的是多姿多彩、活生生的生物,而多媒体提高备课效率和质量,拓宽知进行实验前用大屏幕播放,老师边作讲
技术“活化”了教材,丰富了课堂的教学识体系解,引导学生观察思考,指导效果更明
内容,多媒体辅助教学在生物教学中有生物学是一个十分广博而复杂的显。像我们这样一所农村高中,有些实
很大的优势。知识体系,教师在备课时,需要大量的验设备或材料缺乏,导致一些实验不能
运用多媒体教学,引导学生快资料及信息源,同时生物学作为一个新做,这时可以通过从网上下载一些相关
乐积极主动的参与学习型学科,它的发展是迅速的,随着多媒的视频来让满足学生对这些方面知识的
生物学知识,有的抽象性强,有的体技术的应用,教师可以通过电脑从网要求。
综合复杂,有的时空跨度大,这些知识络中下载一些与课本知识相关的内容, 作为一名教师,我们首先应该明确
信息不能直接被学生感知,传统教学中前沿的研究成果给学生展示,让学生体应用多媒体技术的重要意义在于恰当应
的图片插图及教学挂图、实物和模型会时代发展的日新月异,还可以从网络用它来增强教学的有效性,提高教学质
等很难将其予以准确地描述。信息来源中下载图像、声音、动画、视频,甚至三量。因此,多媒体技术在生物教学中还
也是非常有限的,缺乏灵活性、交互性维虚拟现实等多方位信息用于课件制应该注意以下问题。
和趣味性,往往使学生感到枯燥乏味,而作,提高了教师备课的效率和质量,
将现代多媒体技术与生物学教学结合起教学内容更丰富,教学方法更加多样、媒体教学
来,集动画、图像、音乐等媒体于一体, 更加灵活。例如,我在教学中使用投影对于一些理论性很强的内容,往往
可将生物学知识的表达多媒体化,能够片、录音讲述生物学家和生物学史故不适合设计成多媒体课件。多媒体辅助
更加有效地实现教学的直观性,这样既事,有利于激发和培养学生学习生物的教学中应把握好声音、图像、文字、动画
可以提高学生的学习兴趣,同时又提高兴趣,让学生体会科学家在科学探索中的合理使用,切忌过多滥用。多媒体技
了教学质量。例如,在“细胞分裂”的教的精神。这样既能够拓宽课本知识体系术与传统教学手段充分结合,根据实际
学中,关于分裂的具体过程,教材中只是和教学的时间空间,又加深了课堂学习教学内容恰到好处地、灵活地使用多媒
几幅图和一些抽象的理论知识,学生理的内涵和外延,真正让学生体会到多媒体才会取得最佳的教学效果。
解起来非常困难,我就运用动画将体的魅力。.多媒体辅助教学,不是传统教学
这些过程以动画的形式进行展现,
以理论讲解,特别是学生对减数分裂时验过程有些课堂还是学生的学习被教师事
“同源染色体分离,非同源染色体自由组生物学科是一门实践性很强的学先设计好的课件牵着鼻子走,学生像在
合”较难理解,我以不同的颜色代表