文档介绍：该【中职念奴娇赤壁怀古教案 】是由【fangjinyan201701】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中职念奴娇赤壁怀古教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。中职念奴娇赤壁怀古教案
这是中职念奴娇赤壁怀古教案,是优秀的高中语文必修上册教案文章,供老师家长们参考学****br/>中职念奴娇赤壁怀古教案第1篇
教学目标
知识目标:
了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。
能力目标:
1、诵读吟咏,感受诗词恢宏开阔的意境。
2、学****品析,感受词人壮志难酬的心怀。
情意目标:理解词人复杂的心情,丰富学生的情感世界
教学重点:
1、情与景的自然结合
2、诵读本词诵读吟咏,感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。
教学难点:情与景的自然结合
教学方法:谈话法讨论法
教学过程:
一、导入:由林语堂对苏轼的评价引入新课,林语堂说:“苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个悲天悯人的道德家、一个百姓的朋友、一个大文豪、大散文家、大书法家、一个创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑、一个生***开玩笑的人。但是这还不足以道出苏东坡的全部……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性天才的丰富感、变化感和幽默感,智能优异,心灵却像天真的小孩——这就是苏轼,本文的作者。
二、解题:
(1)说说苏轼:苏轼,(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,北宋杰出的词人、诗人和散文家、画家,“唐宋八大家”之一,一生宦海沉浮。
(2)谈谈题目:《念奴娇•赤壁怀古》,看看“念奴娇”和“赤壁怀古”,哪个是题目?
解释:《念奴娇》是词牌名,‘念奴’为唐天宝年间的著名歌伎,因其音调高亢,遂取为调名。《念奴娇》又名《百字令》《大江东去》《酹江月》《湘月》《壶中天》等。上、下阕100字,有平韵、仄韵两体。《赤壁怀古》是标题。赤壁,即黄州,今湖北黄冈。?赤壁、赤鼻矶,并非真正的三国赤壁古战场。怀古:追怀古昔,怀念古代的人物和事件。
(3)讲讲宋词:宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁,是古典文学继唐诗之后的又一文学高峰。基本分为:婉约派、豪放派两大类。婉约派代表人物有:李清照、柳永、秦观等。豪放派代表人物有:辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮等。他们远从《诗经》、《楚辞》及《汉魏六朝诗歌》里汲取营养,又为后来的明清戏剧小说输送了养分。直到今天,宋词仍在陶冶着人们的情操,给人们带来很高的艺术享受。
(4)聊聊背景:这首诗是苏轼在什么境况下写的?
解释:宋神宗元丰三年,公元1080年,苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州作团练副史。这是个闲职,他在旧城营地辟畦耕种,游历访古。政治上的失意?滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪?但由于他豁达的胸怀,在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下,他借景抒情?写下了一系列脍炙人口的名篇。而他于元丰五年写下的这首《念奴娇•赤壁怀古》则堪称其豪放词的代表作。
三、读文:
(1)自由朗读;(2)集体朗读;(3)个别朗读;(4)听读课文。
四、探讨:
1、大家思考一下,文中哪些句写得比较有气势?可自由发言,说说你的理由。
——第一句“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”写得很好,其中的‘江’字,直接用一个“大”字来修饰,有一种横空而来的磅礴气势,开篇就定下了这种高昂的气势。
——第三句“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”这一句更有气势。三个短语分别从形、声、视等角度结合起来写,由岸边到江面、由江面到大江深处,写出了“赤壁”的雄伟壮丽,波澜壮阔的画面。请大家一齐读一读,要读出气势。
2、读了这首词,你从中读到了什么?你能否从中读出一些问题?
五、欣赏:
(一)上片第一句:“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”
1、这一句的意思是:滚滚的长江水一直向东流去,大浪淘洗尽了千百年来江水中的风流人物。对吗?
明确:“江水”比喻时光。如孔子曾经说过的,“子在川上曰:逝者如斯夫。”苏轼只这一句就成了千古名句,想起苏轼,我们就会想起这句“大江东去”。如此的磅礴气势,更让我们联想起李白的那句“黄河之水天上来,奔流到海不复回”。
2、这句词中江水有什么特点?此句在文中又有什么作用?
明确:不仅写出了长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴,而且将写景与写人融合为一体。在这里,长江已不仅仅是一条流水的名字,更是滔滔历史江水的代名词。作者面对江水不禁心潮起伏激荡,怀想往昔无数的风流人物。为下阕英雄出场作了很好的铺垫。这一句似乎很熟悉,(唱),“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”这两句,跟苏轼这两句几乎完全一样,“滚滚长江东逝水”就是“大江东去”,“浪花淘尽英雄”就是“浪淘尽,千古风流人物”。一样不一样?(把“风流人物”换成“英雄人物”,大家觉得可以不可以?)
——你认为,什么样的人是“英雄人物”,什么样的人称得上是“风流人物”?
3、背诵第一句。
(在苏轼的心中“风流人物”就是不同于“英雄人物”,究竟怎样不同,提醒接着往下看)
(二)上片第二句:“故垒西边,人道是三国周郎赤壁”
1、你读出了什么意味?
明确:这里已经把前三个小句子具体化了,怎么具体化的?分别看看。
(1)“大江”这里具体化为“故垒”;
(2)“千古”这里具体化为“三国”;
(3)“风流人物”这里具体化为“周郎”。
——如果说,前面是大场景、远景,而这里就是小场景、近景了,如同镜头拉近了。
——苏轼知道他所游览的不是真正的赤壁,“人道是”三个字就特意说明,“是人们说”。
2、大家再考虑,这个地方能不能改成“周瑜赤壁”?
明确:不能,“周郎”给人一种年轻的感觉。“郎”字,显得特别年轻潇洒。
3、大家再想想,人名与地名相提并论,即“周郎赤壁”,有什么特别意义吗?
明确:赤壁是因为周瑜才闻名的。反过来说,周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战,才名垂千古的,是赤壁让周瑜留名的。齐背第二句。
4、那么,“赤壁”是一种什么景观呢?接下来就进行具体描写了。我们一起来读、背。
(三)上片第三句:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”
1、大家考虑,这三个短语分别是从什么角度来写的?
——“乱石穿空”是从形的角度写的,写出了石头那种奇形怪状,那种参差交错。只有这样来写石头,才能写出战场的景观特点。
——“惊涛拍岸”是从声的角度写的。“惊”的繁体字怎么写?只有知道繁体字才知道这个“鹫”的意义,这里是“鹫禹”的意思,如惊马一样的波涛,拍击着岸边,非常凶猛,非常暴烈,翻江倒海,这是一江怒涛。
——“卷起千堆雪”则是从视的角度来写的,写出了“赤壁”的雄伟壮丽和波澜壮阔。
2、用散文化的语言描绘这幅画面,你觉得哪些字词用得好,为什么?
明确:实写赤壁之险峻雄奇,动心骇目。巨涛拍岸,怒涛汹涌,浪花千叠,如雪堆积不断。
v“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的气势;
v“拍”——写出江水与岸拍击的力度;
v“卷”——写出波涛的巨大力量。
有动有静、有声有色,寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图。令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面,为下片追怀英雄渲染气氛。
(四)上片第四句:“江山如画,一时多少豪杰”
1、这一句有什么作用?
明确:“江山如画”是对前三句的概括,“一时多少豪杰”是对下阕写人的开启。
“如画的江山”是一个舞台,是风流人物活动的一个舞台,在某种程度上,是如画的江山蕴育、塑造了风流人物。“一时”,指的当然是三国这段时期,而下片就集中笔墨描绘周瑜。
——上片描绘了一种雄奇壮丽的景观,而下片主要塑造了周瑜这个人。
2、我们还是把上片一起来诵读一下。要读出豪情,读出气势。
(1)男女生分句轮流读。(2)齐背。
(五)“公瑾”再议(下片第一句)“遥想公瑾当年,小乔初嫁了”
1、试着修改一下原词,“遥想公瑾当年,小乔初嫁了”,我们能否把“公瑾”换成“周郎”,能否把“初嫁”换成“出嫁”。
明确:不能换。
——公瑾是字,这里带着尊敬的态度去写。
——再用“周郎”就与前面重复了。
——初嫁,是刚刚出嫁,而“出嫁”则没有这种刚出嫁的意思。
——如果用“出嫁”,那就体现不出是小乔,而是老乔了。
——可是,我要告诉大家,这里,苏轼是真的“错”了,在指挥赤壁之战的时候,小乔并不是刚刚嫁给周瑜,而是已经嫁给周瑜十年了。赤壁之战是建安十三年发生,而小乔嫁给周瑜是建安三年。已经真的不是小乔,的确是老乔了。那么大家是不是要考虑一下,此处,苏轼难道真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了吗?那么苏轼为什么又非得那样写不可呢?
明确:“风流人物”就是跟美女与英雄有关,是用美女来陪衬英雄,说明周瑜是特别懂得情感的,是懂得爱情的。在苏轼心目中,只会冲冲杀杀的人,不能算作“风流人物”,“风流人物”须得有儿女情长。“风流人物”不但要有武胆,还得要有柔肠。所以,苏轼这里故意把建安十三年的赤壁之战,跟十年前的周瑜的
燕尔新婚放在一块来写,突出自己所敬佩所向往的周瑜“风流人物”那“儿女情长”的一面。
2、关于“英雄人物”似乎只让人们想到了英勇顽强、刚毅果断、坚忍不拔,那样一种豪气,一种气概。就如同词中“雄姿英发”四字,表现的就是风流人物的另一面,即英雄气概的一面。
3、那么“羽扇纶巾”说的又是“风流人物”的哪一面呢?
明确:“羽扇纶巾”实际不是武将的装扮,而是文臣的装扮。是说周瑜有文采的一面。这里表面上写周瑜的外在装扮,其实以此来写周瑜智慧与聪明的一面。这样,我们就把关于“风流人物”一词解释清楚了。苏轼心目中所敬仰、所向往的,就是要做周瑜那样的刚柔相济、文武双全的“风流人物”!
4、大家再想想,毛泽东《沁园春・雪》里的“风流人物”,能不能也这样理解呢?
明确:不能。毛泽东的词中的“风流人物”有一定的政治意义,是指才能出众、品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物。毛泽东在词中也一一列举:“唐宗宋祖,略输文采”“成吉思汉,只识弯弓射大雕”。说他们够不上“风流人物”,是说他们这些人是“武”有余而“文”不足,只有武略,而缺少文韬。所以,毛泽东才说“数风流人物,还看今朝”。
中职念奴娇赤壁怀古教案第2篇
教学目标
.诵读吟咏,感受诗词意境
.把握《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。
.领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点
.反复诵读,体会炼字炼句的妙处,提高鉴赏古诗词能力
.品读课文,把握作者情感
【导入】导入新课,创造情境
播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》
活动2【讲授】解题
“念奴娇”,词牌名,“赤壁怀古”是题目。念奴是唐玄宗天宝年间的著名歌***,据说她唱曲时,“声出朝霞之上”,玄宗很喜欢听。为了纪念她,故而取名。
本词牌有时又名为“大江东去”,这是由苏轼这首词的头一句而得名的;又名“酹江月”,是由这首词的最后一句“一尊还酹江月”取名;又名“赤壁词”,是由于这首词的题目取名。
活动3【讲授】概括坏古诗词特点
怀古诗词,主要是通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙,,或今昔对比,寄寓个人感伤,或表达昔盛今衰的兴替之感。
活动4【活动】配乐听读、朗读课文
大江/东去,浪/淘尽,千古/风流/人物。故垒/西边,
人道是,三国/周郎/赤壁。乱石/穿空,惊涛/拍岸,
卷起/千堆/雪。江山/如画,一时/多少/豪杰。
遥想/公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇
guanqianglu
纶巾,谈笑间,樯橹/灰飞烟灭。故国/神游,
多情/应笑我,早生/华发。人生/如梦,一尊/
lei
还酹江月。
活动5【讲授】简介作者生平
苏轼(1036一1101),字子瞻,号东坡居士,谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵,弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横,诗、词、文、书法都有很高造诣。
“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”
“词”与辛弃疾并称为“苏、辛”
“文”为唐宋八大家之一。(唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。)
“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。
作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。
活动6【讲授】简介背景
这首词写于宋神宗元丰五年七月,当时苏轼由于以诗文讽喻新法,他的政敌就摘取他诗文中的句子,罗织罪名,把他送入监狱,欲置之死地。但再三审讯,无法结案,终于以黄州团练副使之衔,把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来,游赏黄州城外的赤壁矶而作。
活动7【活动】自由朗读、感知课文
1、本词在上片中,作者看到了什么?这些景呈现出怎样的特点?又想到了什么?
2、下片主要写词人所思,他想到了什么?
活动8【活动】问题探究
。
?描写了赤壁怎样的景色?用了什么修辞?从几个角度?
活动9【讲授】衔接高考
高考中关于炼字的考查常见题型:
⑴:”红杏枝头春意闹”
⑵某字历来为人称道,你认为它好在哪里?例如:”都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发”中的”催”字
⑶这首诗某句中某字换成另外一个字,可以吗,:把”僧敲月下门”中的”敲”换成”推”字可以吗
活动10【活动】分析周瑜形象
作者从哪几个角度描写周瑜的?
活动11【活动】对比分析
周瑜与作者的异同点
苏轼:
年龄:47
婚姻:屡遭不幸
外表:早生华发
职位:团练副使
际遇:功业未就
周瑜:
婚姻:幸福美满
外表:英俊儒雅
职位:东吴都督
际遇:功成名就
活动12【活动】归纳豪放派诗特点
《念奴娇赤壁怀古》是公认的豪放派代表作,其“豪放”表现在哪些方面?
活动13【活动】课堂小结
全词以江山之胜,英雄之业为题材,以纵横之笔将写景、咏史、抒情熔为一体,从描绘古战场的雄奇景色入手,赞一代儒将周瑜的丰功伟绩,抒发作者个人的贬谪之意、功业无成的感慨。视野开阔,境界宏大,气势磅礴,格调雄浑豪迈,是豪放词的代表。
活动14【作业】布置作业
,完成课后****题。
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”改写成一段写景的文字,要求不少于50个字,至少运用两种手法
念奴娇赤壁怀古
课时设计课堂实录
念奴娇赤壁怀古
1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课,创造情境
播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》
活动2【讲授】解题
“念奴娇”,词牌名,“赤壁怀古”是题目。念奴是唐玄宗天宝年间的著名歌***,据说她唱曲时,“声出朝霞之上”,玄宗很喜欢听。为了纪念她,故而取名。
本词牌有时又名为“大江东去”,这是由苏轼这首词的头一句而得名的;又名“酹江月”,是由这首词的最后一句“一尊还酹江月”取名;又名“赤壁词”,是由于这首词的题目取名。
活动3【讲授】概括坏古诗词特点
怀古诗词,主要是通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙,,或今昔对比,寄寓个人感伤,或表达昔盛今衰的兴替之感。
活动4【活动】配乐听读、朗读课文
大江/东去,浪/淘尽,千古/风流/人物。故垒/西边,
人道是,三国/周郎/赤壁。乱石/穿空,惊涛/拍岸,
卷起/千堆/雪。江山/如画,一时/多少/豪杰。
遥想/公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇
guanqianglu
纶巾,谈笑间,樯橹/灰飞烟灭。故国/神游,
多情/应笑我,早生/华发。人生/如梦,一尊/
lei
还酹江月。
活动5【讲授】简介作者生平
苏轼(1036一1101),字子瞻,号东坡居士,谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵,弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横,诗、词、文、书法都有很高造诣。
“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”
“词”与辛弃疾并称为“苏、辛”
“文”为唐宋八大家之一。(唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。)