文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
我国媒体科学传播的问题及对策研究
姓名:周如意
申请学位级别:硕士
专业:科学技术哲学
指导教师:桂质亮
201205
摘要我国媒体在科学传播过程中却存在着很多问题,这些问题的存在,极大地阻碍了我科学传播是提高我国公众科学文化素养的必经之路,由于媒体所具有的大众传播功能及优势,决定了其在科学传播的实施中扮演着不可或缺的重要角色,而当前国科学传播事业的发展。本文首先分析了科学传播的内涵,继而探讨科普、公众理解科学、科学传播这三者之间的内在关联,以此作为理论基础来考察当前我国媒体的科学传播实践活动,总结出当前我国媒体科学传播存在着以下四个方面的主要问题:力度问题、深度问题、准确问题以及效果问题。针对这些问题,本文从内因和外因两大方面,分别对这些问题进行了具体分析,其中内因包括:市场化导向,科学传播理念滞后,科学传播“把关人”职责缺失以及科学传播人才匮乏。外因包括:媒体科学传播经费投入不足,媒体科学传播理论研究薄弱以及缺乏科学团体的支持与配合。找出了问题的症结后,本文最后从政府及媒体自身两大层面,提出了解决当前我国媒体科学传播问题的具体对策。其中政府层面的对策为:提高经费资助并引导社会力量进行赞助,培养媒体科学传播的人才,对已有人才开展培训,激励科学团体积极同媒体合作,丰富传播信息来源,促进科研机构大力开展媒体科学传播理论研究。媒体层面的对策主要有:增强科学传播责任,以社会效应为主,积极推动科学传播;树立科学传播新思维,全方位推动科学传播,研究受众心里,创新科学传播形式及手段;加强科学传播“把关人贫冉ㄉ瑁淮俳趁教逵胪缑教宓纳化合作。关键词:科学传播;科学素养;媒体科学传播
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引言世纪年代末、年代初期的水平。可见我,与西方发达而与此同时,由于时代环境的变化,以往那种传统科普式的理念,已经跟不上当今普到当代科学传播新理念的转变。传统的科普建立在单向的、缺乏反馈和沟通的基而科学传播则是站在公民立场或者说是人文立场。地运用到我国媒体科学传播实践中,还需要大力探讨。毕竟媒体在我国科学传播中扮演着极其重要的角色,特别是在我国,三大媒体即电视、报刊、网络在大众文化在科学传播过程中,却存在着各种各样的问题,如传播力度小,缺乏积极性,传播理念滞后,在传播内容方面,也缺乏深度,例如对科学方法、精神、思想的传播明应有研究更是不足。通过在中国知网对“科普”关键字进行文献检索,获得年月日,中国科协对外发布了第八次我国公民科学素养调查报告,报告显示接近%的公民不具备科学素养。报告同时指出我虽然“十一五诩溆辛私洗筇嵘晡夜舐不含港澳台地区弑科学素养的比例仅为ィ庖槐壤鱿嗟庇谂访恕⒓幽么蟆⑷毡镜确⒋锕国家相比较,差距还非常大。因此,如何提高我国公民的科学素养,显得尤为迫切。信息和知识经济社会的发展和需要。传统科普理念必须要改变,即要实现从传统科础上,而如今,广大公众的参与意识越来越强。科学传播的新理念正是在这样的背景下提出,正如著名科学传播学者刘华杰教授指出,传统的科普是一种中心广播的模型,而科学传播则是一种对话模型,或者说是民主模型,科普是站在国家立场,科学传播理念的出现,相对于传统的科普理念而言,是一大进步。但如何有效传播领域的地位不可动摇。据中国科协年月日发布的第八次公民科学素养调查报告显示:电视和报刊等传统媒体仍是我国公民获取科技信息的主要来源,其所占比率分别为电视%⒈ǹ.,公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例明显攀升,úィ就必须充分发挥媒体的力量。然而,纵观如今我国三大主要媒体电视、报刊、网络,显不足。当前,国内关于科学传播的理论研究还不多,关于媒体科学传播的相关理论及条检索结果,而检索“科学传播庖还丶郑龌竦条记录。总体而言,当前科学传播还是一个新领域,相关研究都还需要大力推进。本文从媒体这一角度来探讨我国科学传播的具体实践问题,系统梳理及总结了当前在我国媒体科学传播实践中,存在的各种普遍性而非个别性的问题,对这些问
题,根据已有的科学传播理论,同时借鉴相关传播学理论,进行认真分析,找出原因并探讨相应的解决措施,希望能为推动我国媒体科学传播,提高我国公民科学素养,做出一点贡献,即是本论文的研究初衷和选题意义。
⑨蒲Тúゼ跋喙馗拍科学传播的内涵了这一报告。该报告出台不久,在世界许多国家引起较大反响。可以说,《公众理解科学》报告的出台,顺应了时代潮流。《公众理解科学》强调了公众对科学的理的科普,其立场是站在国家蛘立场,而公众理解科学,开始转变为科学共受科学的心里状态,以及在接受过程中的态度,并能根据公众的这些反应,适时地改变科学传播的方式,其最终目的就是让公