文档介绍：《位数加两位数的口算》教学设计
东莞师范附属小学王巧嫦
教学内容:人教版第四册教材P91-92
教学目标:
使学生能够准确口算两位数加两位数(和在100以内)。
通过自主探究,小组合作交流,让学生掌握口算方法,培养学生的估算意识。
创设情境,引导学生从生活中发现数学问题,学有价值的数学,培养学生初步解决数学问题的能力。
自然地渗透热爱家乡、保护环境的思想教育。
教学重点:
掌握两位数加两位数的口算方法(和在100以内)
教学难点:
探索多种口算方法,构建两位数加两位数的计算方法。
教具准备:
多媒体课件,答题纸若干。
教学方法:
运用观察、探求、合作交流的教学方法。
教学过程:
口算
3+9= 5+8= 30+30= 53+9= 3+59=
(2)说出下面数的组成:31可以分成( )和30; 39可以分成( )和30;
23可以分成20和( ); 32可以分成30和( )。
新授
我们附小二年级正准备组织大家去旅游,你们想去吗?好,现在我们马上进行报名,而其它三个班的同学都已经报名了,请看屏幕,你能从中发现什么数学信息?
限乘68人表示什么意思?
请大家估算一下,一条船能坐得下4个班的同学吗? 最少要几条船才能够坐?
你能想出怎样的乘船方案? 请同学出来汇报演示,老师板书。
今天我们一起来学****两位数加两位数的口算方法。
31+32=?请你说出怎样算的,你想到了几种不同的口算方法?说给小组内的同学听。
6、学生汇报自己的算法:方法一(略)板书方法二(略)板书,老师小结。
7、请用你最喜欢的方法来算一算23+39=
方法一(略)板书方法二(略)板书
方法三:把39看成是40,23+40=63 63-1=62
8、比较两条算式算法的异同。
9、用刚学的算法计算另外的几道算式,并选择合适的乘船方案。
10、质疑:今天我们在寻找合适的乘船方案的同时,学****了书本
我P91---92的内容,请大家翻开书本,仔细阅读,把得数填好,有不明白的提出来。
练****br/>①上船啦,慢着,还没买船票呢!不用急,船票就在小组长手中,只要大家把上面的算式都准确无误地填写好,那我们就可以登船了,做完之后,小组内互相检查。
53+36=□ 37+54=□ 32+46=□ 15+65=□
②选择一题说说你是怎样想的?
③每人选一题讲讲算法。
2、(游戏一)
鸟岛上面新增了好玩的掷髓子游戏,请拿出游戏记录卡,4人小组一起,每人抛