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篇一:对学校管理的几点看法与建议
我特别有幸地作为青干班的一员参与了在武汉为期九天的培训班的学****学****中专家们理论阐述、引经据典、谈心交心,无不使我产生共鸣。他们娓娓道来,环环相扣,给人启迪,促人反省,震撼人心。既气概磅礴,恢弘大度,又紧扣实际,细致入微。既让我们观赏了名家的风采,又使我们饱食了无比精致的精神大餐;让我开阔了眼界,拓宽了思维,明确了使命。九天下来,感受颇丰,受益匪浅。这次培训不仅让我了解了很多教化教学新动态,真正学到了作为一名新时期校长应有的新理念、新思想,同时还对学校管理也有了很多新的体会和思索。
一、学校管理中要关切和信任老师
在学校管理中,把老师管理作为第一要素,树立“以老师为本”、“老师发展第一”的管理思想,我认为,这是21世纪学校管理中应建立的最重要的也是最基本的理念。
老师是学校的主子,是学校兴衰成败的确定性力气。我觉得要老师专心教学,就要得到老师的“心”;要真正地得到老师的“心”,就要真心关切老师、爱惜老师,特殊是敬重和信任他们。
(一)关切老师的家庭与生活
我觉得关切老师就要关切老师的家庭与生活,把感动送给老师。比如我校在老师办喜事、丧事时,学校总会送去祝愿与问候,让老师感受到学校的暖和;在过年过节,学校会请老师家属到学校做客,感谢他们对老师工作的理解与支持,让老师无后顾之忧,能安心的工作;在老师生活上学校食堂特地开设了老师窗口,便利老师就餐等等,这些都受到了老师的好评。当然也有不足的方面,在一些细微环节上假如学校想的更周到一些,我想会更贴近老师的心。比如我校老师由于工作关系许多老师就在食堂就餐,学校为了关切老师也专设了教工窗口,但许多老师仍感到不便,特殊每到学生就餐时造成许多老师吃不好,许多老师下晚自****后才回家吃饭。我想学校能否单设一个老师小食堂改善伙食,让老师吃的舒心,从而更好、安心的工作。
(二)关切老师的成长
教学以学生为本,办学以老师为本。要给老师实实在在的东西,要为老师成长做事。高校者,大师也,既要引进大师,也要生产大师。什么是好学校?好学
校就是学生在这里成长得快,老师在这里也发展得好,而且能产生为国家做出重大贡献的人。我觉得关切老师的成长就要让学校年轻老师的业务素养能够尽快得到提高。我校为了提高年轻老师的业务素养,每年都搞一次青年老师拜师会,要求每一名年长的骨干老师带一名新老师,老老师定期指导年轻老师备课、上课,定期相互听课、评课,不定期进行学科讲座。我觉得关切老师的成长就要不断更新老师的教化观念提升老师素养,学校应把选派老师外出学****当成一项“福利”,常常派老师到省内外参与各级语文、数学、科学、课题探讨、心理健康教化、少先队工作、班主任工作等各类学****培训、观摩。此举,对提高学校老师主动性同时提升老师素养起到了立竿见影的效果。学校的工作很大程度上是凝合人心的工作。全体老师假如都能心系学校发展,对学校的前途都能用“心”关切,这样的学校就肯定能发展壮大。
(三)信任老师,体现老师主子翁地位
学校要让每一位老师在学校事务中体现出主子翁的地位,通过各种方式和渠道参加学校的管理。我觉得我校在这方面就做的很好,总是坚持民主集中制,不搞校长一言堂,有事大家一起议,主动听取老师好的建议。因为这样一方面老师参加了管理决策,也就有了实现详细工作目标的承诺,可以激发其主子翁意识和工作责任感,激发其主动精神和创建意识,提高老师的自我价值感;另一方面由于老师参加学校管理,增加了管理的透亮度与可信度,增加了老师对学校工作的认同,使全体老师对学校的管理更具信任感和归属感,使学校领导与老师形成一个整体,使每个老师相识到个人的成长、发展与学校事业的发展是亲密相关的,这样就能激发老师的使命感。
二、学校教学工作要公允,要创新
通过培训学****使我明确了教化公允的含义:“教化公允主要是指在教化过程中受教化者同等享受教化资源、教化机会和教化效果的权利。”教化公允的内容简洁概括为以下五个方面:权利公允、机会公允、学业成就公允、学生成就机会公允、教化祈求公允。要树立公允行为,就应当公允对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子,不放弃每一个孩子胜利的机会;让全部的师生在公允、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中,人们往往用一把“尺子”量
不同的学生,而忽视了儿童的个体差异,比如学校把学生按成果分成两类也就是试验班与一般班或者一把“尺子”量,这些形式看似公允的东西,在事实上恰恰是不公允的,因为分试验班与一般班对那些成果中等或差的学生不公允而把学生一把“尺子”,也就是依据学生差异分成ABCDE班施行分层有针对性的教学,同时定班不定人也就是这些班级设定,但学生依据自己的状况可以从E到D,。
备课是学校教学活动中的一个重要环节,所以现今大部分学校在这一环节抓的都比较严,要求教案设计中要保证有以下十个项目:一是日期、周次与课时;二是课题名称;三是课型;四是三维目标;五是教学重难点;六是教具;七是教程。教程中要有“教学内容、老师活动与学生活动”;八是分层作业布置;九是教学记;十是“板书设计”。有的学校还可以考虑增设“作业反馈”这个新栏目,用以记录学生共同错题及作业须要帮助与订正的学生姓名等;还有的学校可加入“主要教法”这个栏目,以增加老师的教法选择意识。,大部分老师不是把时间用在教材的钻研和创新上,而是用在了超(抄)备课和应付检查上,,详细做法是要求一周每个老师备一节课,学校统一支配各个教研组半天时间让同组的每个老师展示自己备课,,达到资源的共享,同时也可以减轻老师备课的负担.
课堂是教学工作的主战场,?,学生可以听,老师可以听,学生家长可以听,把学校门打开,向社会放开,让关切教化的人士走进我们学校,走向我们的课堂教学。我觉得这样做不仅对老师是一种监督,对提高课堂效率有很好的促进作用,同时对社会人士家长了解我们学校,我们的老师,从而理解我们的学校我们的老师工作有重要的好处。
现在,有的学校的教学安排都是以个人的名义制定的,这样做相互之间没有沟通与学****我想是否可以分小组制定安排。我的设想如下:
①同一年级组同一学科的老师坐下来经过探讨与沟通后共同制定一份就可以了,这样来的更实在。以前要求老师一人写一份,许多老师就是随意抄一份完事,根本达不到所需的目的。
②班级状况分析和详细措施先年级主任、班主任、各班课任老师集体探讨,总结出年级段的共性,再依据各班的特性特征,各执教老师分别制定一份。
三、学校德育工作强化措施,多想点子,留意实效
我认为在德育工作中,我们应注意营造良好的环境,让每一面墙壁,每一枝一叶一花一草都说话,突出环境育人;应避开我重“教”不重“育”,重“说”不重“活动”,知行脱节,枯燥说教。在德育工作中我们应当多以丰富多彩的活动为载体,让学生在活动中受到教化,在活动中自然的内化从而达到德育的志向效果,突出活动育人;应注意以“人”育人,首先应加强老师师风建设,发挥老师在德育工作中的榜样示范作用。应常常性的利用校广播宣扬得才兼备的学生事迹,比如我校一年一度的感动校内十大人物评比活动,就在我校掀起了德育教化的新高潮,使学生受到了深刻的教化,这就是以人育人。
“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”学校管理是一门艺术,要很好的驾驭这门艺术,还须要我们去学****若有不当之处还请各位校长或学校管理者多加指正.
篇二:关于学校发展的建议
一个好的学校假如能有好的发展和前途,学校领导以及管理干部起着重要的作用,学校软硬件设施建设,老师队伍建设,招办招生队伍建设,学生管理制度建设,学校各部门和谐制度建设等都对学校的稳定发展起着尤为重要的作用。针对以上提出的状况特提出以下几点看法和建议:
一、学校领导及管理干部队伍建设
我们知道,一个企业和一个公司要想有一个好的发展前景,能在激烈的竞争中立于不败之地,企业和公司领导起着关键性作用。学校发展也是这样,一个具有发展眼光、管理阅历丰富的领导会给学校的发展壮大打下坚实的基础。新中国从封建社会过渡到社会主义社会的今日,离不开党中心第一代领导集体到现在以为核心的党中心第四代领导集体的英明领导和发展战略决策。国家综合国力的增加,经济实力的强大与国家领导人和每一个国家干部关系亲密。学校领导应主动借鉴其他高校的管理阅历,逐步形成自己的办学理念,培育自己的下属领导及管理人才,使学校的优势突出,前途更加光明。
二、老师队伍建设
老师是人类灵魂的工程师,是“传道,授业,解惑”者,学校应把老师放在正确的位置。强大的师资力气,稳定的老师队伍,良好的教学环境是学校的一笔珍贵财宝。教学是学校工作的中心,教职工队伍是完成教学工作的基本保证,也是促进教学改革,全面提高教学质量的支撑点。为了提高教职工的素养水平,院领导应制定“以常规为先导、改革为动力、质量为目标”的政策,以青年老师为主体,以老带新的管理模式,敢于探究和实践,争取取得良好的效果。
三、学院招办招生队伍建设
学生是学校的主体,是民办学校发展及生死攸关的关键性所在,招办是负责学院招生,给学院带来有生力气的部门。招办能招得来学生,必需有自己的招生模式和招生队伍,驾驭正确的方式和方法,实行一些措施:
(1)分区招生,职责分明。
全国每一个省及市、区、县都要支配招生负责人,招办主任依据人员的实力大小划分招生人员等级,最高为省区招生主管,最低为招生协助人员,每一层次的人员无论从工资还是福利待遇都要有明显的差别。每一层次的招生人员必需明确自己的职责,不能越权。分工明细,各负其职。另外,奖罚分明,由于在招生期间感觉自己招生生源不好而逃跑的,招办必需赐予严厉的惩罚,更严峻者进行起诉。
(2)加强学院的宣扬