文档介绍：该【幼儿老师读书笔记 】是由【mama1】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿老师读书笔记 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿老师读书笔记
老师是园丁,要培育好花朵。他们主动读书写笔记,也会带动幼儿读书写笔记。下面是第一范文网小编细心为你整理幼儿老师读书笔记,一起来看看。
幼儿老师读书笔记篇一:《给孩子当下的华蜜》读书笔记
看这本书时许多次有感动到极致的感觉,就像看一部特殊好的电影。电影是虚构的,但这本书记录的是真实的,这让我对原本感觉缺乏感觉的生活,又萌生了一丝希望。
或许擦亮眼睛,细致找,感动还是能找到的,特殊是我们还有天使一般的孩子做引领。则像一股细细的沙,渐渐流进心里,一点一点填补了石头的缝隙,同时带来一份柔润,抹平石头的棱棱角角。
作者马丽娟老师:中国第一批接受国际华德福?史坦纳幼儿教化协会培训的幼儿老师李跃儿芭学园资深老师,擅长教化管理,培育、提升老师团队以及对教化感悟的总结。在20xx年不间断地教化实践和教化管理工作中,积累了大量的教学视察笔记及随笔心得,最终形成本书。
我带着这样的怀疑去读这本书:
我们每天都在讲要给孩子华蜜,那么原委怎么样才算是给了孩子华蜜?怎么样才可以让孩子感受当下的华蜜?
在书中马老师给出了答案:
马老师的答案:
华蜜对于有的人来说就是,他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水,给羊洗澡……
我的理解:
给孩子当下的华蜜,就应当让孩子享受他这个年龄段应当享受的任何事情,而不是赐予孩子我们所理解的华蜜。所以,当你望见孩子不顾刚穿上的新衣服,专注地趴在地上看蚂蚁时,请你不要阻挡他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时,请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描绘他的志向时,请你不要讪笑他……因为,这就是孩子眼中的华蜜。
幼儿老师读书笔记篇二:《谁拿走了孩子的华蜜》读书笔记
李跃儿老师所著的《谁拿走了孩子的华蜜》让我了解到了什么是真正意义上的专心去爱孩子,用情去感染孩子。我被书中的思想教化着,我被书中那浓得不能化解的爱溶化着。
书中有一句话,让我回味多时:在现实当中,成人对于孩子,大都只留意他们的身体和学习,却很少留意背后的那个心灵。他们这样做就会像一个无情的割草人一样把把美妙的东西割掉了,把孩子天生的、美妙的品质给扼杀了。这样下去,随着孩子的成长,他们的心理问题就会越来越多,人格、品质也会出现问题。没错,关注孩子们的心灵,应当是平安防范教化的一部分,是学校教化的一部分。但是在现实生活中,无论是老师还是家长对于孩子的心灵关切却是越来越少的,老师和家长所关切的大多是孩子的进步,孩子的退步等等。孩子真刚要的是什么,孩子的内心又是如何的,却无人问津。
书中提到李跃儿老师在对5岁的杨一凡的教化过程中时时刻刻都关注着她。从孩子的各个方面着手,细致视察着孩子的每一个点滴,专心去感受孩子的真实想法。这让我相识到在现代教化过程中,我们也要秉承着这样的理念,从各个方面视察孩子,视察到孩子真刚要的是什么?从而进行适当的活动。许多孩子是内向的,他们的表达实力经常会跟不上自身的需求,想要什么?须要什么?只是看着你。
我曾遇到过这样一个孩子,他不会与人沟通,和老师、同伴之前完全没有正常的沟通,不管怎么同他说,都无法改善这样的状况。这就是他,有着自己的世界,不接受别人,只有自己。这就是他,会用天真的眼神看着你,却让你无奈的只能发笑。面对这样特别的孩子,有改如何是好呢?
这个时候就须要我们老师细致的视察孩子,感受孩子的须要。于是我起先关注这个不讲话的孩子。经过几次的视察,我发觉,他其实很想玩嬉戏,但是他根本就不会玩,完全没有理解嬉戏规则,这样就使得他在嬉戏中无法正常的介入。
于是再一次角色嬉戏时我说:今日,我和你一起玩嬉戏,我牵着你的手,今日我是你的妈妈,我带你玩,你好好看看妈妈是怎么玩的,今后你也那么玩,好吗?他对妈妈这个词好像很敏感,也好像因为这个词,他情愿和我接近。我带着他一个一个的玩,他很兴奋,拉着我的手,跳啊、蹦啊。第一次用别的眼神看着我,这也让我的心头涌起阵阵的暖风。我们来到了水果店,你想吃什么水果啊?妈妈买给你好不好啊?是挂也?什么声音?是挂再一次的声音,让我知道我并不是在做梦,他开口讲话了。什么?刚刚妈妈没有听清晰,再说一遍好吗?是挂想了半天,没有明白这是挂是什么。对不起,妈妈听不太懂,你能指给我看吗?他小小的手往西瓜上面一指,原来是西瓜。跟妈妈说:西瓜于是我起先第一次正面的和他语言沟通。
虽然只是短短的言语,但是他情愿和你交谈了,这是那么久以来我和孩子的第一次对话,这让我的心激烈不已。孩子的成长要靠暖和推起的,每一次我都只是和他说,只是说,他一点也感受不到什么,好像我只是简洁的在和他说而已。但是通过视察我发觉了问题,于是我用行动暖和了他的心,同时的他也用他小小的举动来回报了我,在我心中注入一股暖流。
简洁的几次视察、温顺的一次沟通,让我和这个孩子渐渐的靠近。短短的几个音节让我明白,什么是从真正意义上的爱孩子、教化孩子。更让我明白教化须要我们能够同等地宽容地走进每一个孩子的内心世界。
在《谁拿走了孩子的华蜜》这本书中,作者并不简洁要我们一心一意去爱孩子就行了,而在爱的基础上,要有才智的爱,爱是有很高的文化的。就如李跃儿老师所说:作为老师,首先,要有望见一个孩子,就爱得眼睛都拔不出来的爱心。但是光有这一点是肯定不行的,光有这一点是不能做一个合格老师的。因为这样,你会爱得不到位甚至错位,爱出许很多多的不好的后果。因此,我们要专心去感受、了解、熟识孩子。
李跃儿老师是个有着一颗真爱之心的作者,她是专心去感受生活,用情去滋养生活、用爱去升华生活的一个人。在将来的教学过程中,我也要做到这一点,信任这样孩子们的明天会是一片绚丽的阳光。
幼儿老师读书笔记篇三
前天读了一个故事:一个小男孩心爱的小猫死了,透过窗户,看着曾经朝夕相处的小猫突然离去,流下了哀痛的泪水。这时,他的奶奶走过来,轻声地对他说:宝宝,你为何不打开一扇窗呢?小男孩听了,一边流泪一边渐渐打开一扇窗户。一刹那,她被眼前的美景吸引住了:窗外多种鲜花竞相开放,蝴蝶在飘舞,蜜蜂在采蜜,一阵阵芳香扑面而来。小男孩不禁破涕为笑,心情大为好转。
由此想到了我们老师,面对各个不同的孩子,应采纳多种方式来教化,尤其是面对家庭离异、身体异样、学习困难、活泼好动等特别群体的孩子,更应为他们打开一扇窗。每个孩子都有闪光的一面,多看看他们的特长,尽力弥补他们的短处,让他们感受到生活的欢乐。在日常活动中,有的老师会数落学习困难的幼儿,如做数学练习时,有的老师当着别的孩子说:这道题我讲过至少3遍了,你还不会做,真笨!试想,假如你是那个孩子,你会有什么感受?人人都有存在的潜能,只要你抱着主动的看法去开发这种潜能,就会有无穷的能量。
作为一名幼儿老师,我们应和幼儿真诚对话,学会用敏锐的眼睛视察幼儿的言行,打开另一扇窗去看待他们,或许他们对数学不感爱好,而在艺术上却意兴盎然呢?世界上很多闻名的科学家就是挖掘了自己的特长,后来有了杰出的成就,散发出了沁人的芳香。
寿光市稻田镇幼儿园韩俊平