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文档介绍：◆‘擞· 年第期·初中版· 教材教法·
创设有效问题串提高课堂效率
浙江省嵊州市爱德外国语学校闾炜
浙江省嵊州市教研室蔡建锋
问题是数学的心脏,
习过程中充满着观察、实践、模拟、:观察思考后我们已学过的代数式有
战性活动设置有价值的问题,可以诱发学生的好奇心,
·
、。,等;

其中利是单项式;。是多项式
思考、鼓励学生发表自已的意见,引导学生开展讨论、寻, 但它们
找问题的答案,培养学生质疑、探索的习惯,提高其分析
:箜口薯十’,
创设有效问题串,以提高课堂教学的效率,做了一些研问题观察这两个新的代数式,么共同
究,本文从以下四个方面进行阐述.
设计生活化的“问题串”,激发学生求知欲望特征与÷,÷,口
数学与人们的日常生活密切相关,新课程注重学生生::思考后分母中含有字母.
“问题串”与学生生活实际问题小学里学过,
, 这些数我们称它
或现有的生活经验联系起来,为“问题串”提供生活背
什么数如果让你来给这些箜旦代数式取个名
景,能营造轻松活泼的课堂教学气氛,有利于激发学生,
口十
‘
旺盛的求知欲,使学生能尽快进入课堂教学的主题,达
字的话,你觉得该叫它什么.
到事半功倍的教学效果. 生,:思考后分式. :
案例笔者在上“分式”浙教版七下第一课时
师:这正是我们今天一起要来探究的内容橛书课
引入的如下问题串.
题,那么怎样的代数式叫分式呢⋯⋯
问题从学校出发去王羲之墓旅游,王羲之墓距
案例笔者在上“认识函数”浙教版八上第一
学校千米,校车的速度为千米/时,那么经多少小
课时,设计了如下问题串. 】
时后到达
问题’如图,请观察加
问题到达景区后,看到景区门口的电脑显示屏
油机为汽车加油过程,从中能给
上显示的门票价格电脑显示:门票价格为:成人每人
我们哪些信息呢
元,,个学生,如果让
加油站里加油,学生似乎司
你去买门票,你要付多少钱平均每人要付多少钱空见惯,没想到数学与生活如此图
问题. 在参观时电脑显示了书法展览馆的一些情
接近,学生的兴趣一下子被提起来了多媒体演示加油
况⋯⋯、
时加油量、金额跳动的情景.
王羲之墓书法展览馆设有个展厅,建筑面积
问题在此次加油过程中,加油量确定日寸,金额能
共为平方米,你知道平均每个展厅有多少平方米吗
确定吗
展览馆内有展柜个,展出馆藏书法件,平均
问题观察加油机为汽车加油过程中金额元
每个展柜展出了多少件书法作品
和加油量升的变化,并填写下表
问题大家观察刚才得到的代数式:÷,
加油量升,一
, , 詈,詈. 金额元
哪些代数式能用我们已学的概念加以注明哪些问题你能用含的代数式来表示的值吗
· 教材教法· 审’擞年第期·初中版
数学教学的曰标之一是把数学知识的学术形态转,所以.