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离职学结合实施策略
张春生
河北衡水师范学院计算机学院,河北衡水
摘要:. 学结合教育模式的主要目的,是提高学生的综合素质和就业竞争力。作为培养计算机行业高技能应
用型人才的高职计算机类专业,在实施工学结合的过程中,应根据高职教育的特色和计算机行业的特点,采用切实
可行的工学交替模式,选择形式多样的学生工作方式,建立科学合理的管理机制,使工学结合能达到预期的效果。
关键词:高职;工学结合;策略;工学交替模式;工作方式;科学管理
中图分类号:. 文献标识码:
工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,那么在前两年的“工作学期”,必然会出现因学生
式。这种教育模式的主要特点是,学生在校期间,除的知识和能力有限,找不到合适工作岗位的情况;从
了学习以外,还从事与职业人一样的有报酬的工作; 而影响工学结合教育模式的实施。而采用“”模
学生参与工作是学校专业培养计划的一部分,学校式,学生则可通过两年的校内学习,较为熟练地掌握
对学生的工作过程要进行科学的管理和考核,并给相关的专业理论知识和操作技能,为第三年参与社
毒以相应学分。实施这一教育模式的主要目的是提高会工作实践打下良好基础。
学生的综合素质和就业竞争力,同时可增强学校教以计算机网络技术专业为例,学生前两年在校
育对社会需求的适应能力。内主要完成公共课及计算机网络基础、网络编程、网
毯工学结合教育模式在国内外都有不少成功的经络操作系统、网络管理与维护等理论课程的学习;以
一验。实践证明,不同层次的学校以及不同类型的专及局域网组建实训、网站建设综合实训、网络管理综
业,在具体实施这种教育模式时,可根据相应的人才合实训等实训环节。这时学生已具备从事网络建设、
培养规格及行业特点,采取适当的策略,以确保预期管理及维护的基本知识和基本技能,即可在第三年
较为顺利地找到有报酬的专业工作。
孬譬蠢羹呈攀蓁季器砉显然,高职计算机类专业实施工学结合,适宜采
■问题进行探讨。用“”模式。
■一、采用切实可行的工学交替模式二、选择形式多样的学生工作方式
舞瑟我国实施工学结合的高职院校,所采用的工学高职院校在实施工学结合的过程中,所存在的
交替模式主要有“一年多学期”模式、“”模式一个具有普遍性的问题就是:为学生安排专业对口
等。其中“一年多学期”模式是将每一学年分为三到且能获取报酬的工作比较困难。实践证明,各个专业
四个学期,一般有两个学期学生在校内学习理论,称可根据社会、学校、学生的具体情况,选择形式多样
为“理论学期”;另外一到两个学期学生到校外企业的学生工作方式,以确保工学结合教育模式的顺利
顶岗工作,称为“工作学期”。这一模式的主要特征是实施。高职计算机类专业的学生工作方式主要有以
学生在校的三年时间里,理论学习和工作实践多次下几种:
交替进行。.校外顶岗实习的工作方式
所谓“”模式是将学生在校的三年时间分为目前计算机的应用已经十分普及,几乎在社会
“”和“”两个阶段,前两年学生在校内完成公共课、的各个领域、各个行业都有与计算机相关的工作岗
职业基础课、职业技术课的学习,及相关的校内实训位。作为高职计算机类专业的学生,既可从事计算机
教学;第三年