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一、说教材:
《体育颂》这首散文诗热忱、充满***的颂扬了体育,把体育当作是漂亮、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。全诗高度评论了体育在现代社会的功能和作用。
这篇课文是一首散文诗,诗人用充满诗意的形象化的语言颂扬体育,每段以“啊”字开头确立了抒怀色彩,每一自然段都能够从句末找到押韵的文字,比如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”,其余的段落也拥有相同的语言标记。体育被诗人拟人化,运用第二人称,使文章和蔼而热忱,情真而意浓。全文采纳比较简洁的
句子组成段落排比,以简洁明快的节奏表现高昂、高兴、开朗的***,
读起来琅琅上口,音韵铿锵有力。
二、说教法:
此篇散文诗,主要以朗诵的方法来领会文章的感情,掌握朗诵的基调,领会作者的激越、高昂对体育充满赞叹的***。三、说学法:
以学生自主、合作、研究学****为主
四、说教课目的:
激发学生热爱体育的梦想,培育学生拼搏进步的精神,鼓舞学生投身体育事业,建立为体育事业作出贡献的理想。五、教课重难点:
1、抓住各段领起句,掌握它们在文中的意义和作用,感觉作者的情
感。
2、指引正确领悟体育真实的内涵,认识现代体育对人类产生的巨大
影响。
六、教课安排:
1、有条件的学生可上网查寻相关奥运会及顾拜旦的资料,加深对课
优选
文的理解。(此环节在课前达成)
2、朗诵指导,经过有感情的朗诵品尝文章内容及感情。
3、合作研究,激发学生自主学****和沟通的热忱,在合作中研究。
4、品读,让学生选择自己领会较深或喜爱的段落进行品读有益于提
高学生学****兴趣,激发学生的学****思想。
5、课时安排:两课时
七、说教课流程:
(一)情形引入。
1、多媒体展现引入
2、速读资料,认识作者。
3、学生初读,办理生字词。
4、教师范读,掌握基调。
(二)研读课文。
1、生自由朗诵课文,思虑作者是从哪几个方面颂扬体育的,写出内
容概要。(以小组为单位睁开议论)。
从以下九个方面颂扬体育的:
1)体育是生命的动力。
2)体育能塑造漂亮。
3)体育能表现正义。
4)体育能令人博得荣誉。
5)体育能培育人的勇气。
6)体育能给人带来乐趣。
7)体育能加强体质。
8)体育能够推进进步。
9)体育能够促使和平。
2、学生***朗诵:
学生任选一段自己最喜爱或许理解最透辟的段落频频品读,在全班
优选
沟通时做到先表情朗诵,再对文段进行理解。(学生展现)
2、学生怀疑并解疑。
《语文课程标准》指出,阅读是学生的个性化行为,不该以教师
的剖析来取代学生的阅读实践,应让学生在踊跃主动的思想和感情活动中,加深理解和体验,有所感悟和思虑,遇到感情熏陶,获取思想启示,享受审美乐趣。让学生选择自己领会较深或喜爱的段落进行品读,有益于提升学生的学****兴趣。
(三)学生感觉文本亮点:
1)语言隽永,句式齐整,读来琅琅上口,神韵无量,如“想起你,心里充满欢欣,血液循环加剧,思路更为宽阔,条理且段末押韵。
2)拟人和排比等手法的运用,加强了文章的表现力,使文章详细、形象、生动,一呵而就、有气概。
3)运用第二人称,使文章和蔼而热忱,情真而意浓。
4)段首中心句组成排比段。
(四)总结课文:
这首散文诗热忱颂扬了体育,说了然体育的内涵,揭露了体育对个人以致民族的重要意义。
(五)稳固练****br/>模拟本文散文诗的形式,联合自己对“幸福”的亲身体验写一小段文字颂扬幸福。(幸福是一种心灵的振颤,幸福就是没有难过的时刻,幸福经常是模糊的,幸福绝大部分是朴实的,它不会像信号弹似的,
在很高的天空闪耀红色的光辉。它披着本色的外套,和蔼暖和地包裹起我们。)
八、说板书设计:
体育是生命的动力。
2)体育是漂亮。
优选
3)体育是正义。
4)体育是荣誉。
5)体育是勇气。
6)体育是乐趣。
7)体育是健康。
8)体育是进步。
9)体育是和平。
优选