文档介绍：从课程现代化看高中数学新课程标准
◇张洁
中学数学课程是按照一定的社会要求、,从而使个性发展
的和培养目标,根据中学生身心发展规律,从前人成为课程的根本日标。新课程认为,每一个学生的
已经获得的数学知识中间,有选择地组织起来的、个性既是具有独特性、自主性的存在,又是关系中
适合社会需要的、适合教师教学的、经过教学法加的存在。
的数学学科体系。性发展,规划课程日标,即学生与自我的关系;学生
尊重并提升学习者的主体性、培养学习者的创与他人和社会的关系:学生与自然的关系。用整体
新意识、把学习者的“个人知识”作为课程内容的有的观点来全面把握学生的个性发展并将其视为课
.. 程的根本目标,使我国基础教育课程体系具有了新
的起点。
一
、我国基础教育新课程的价值与目标定位
.新课程确立课程与社会生活的连续性,从而
教育有两种基本价值:一是促进人的发展,这使新课程根植生活的土壤。新课程认为,课程不
是教育的内在价值、根本价值;二是承担社会所赋是孤立于生活世界的抽象存在, 而是生活世界的
予的人才选拔功能,这是教育的外在价值、丁具价有机构成;课程不是把学生与其生活割裂开米的
值。我国基础教育现行课程体系的根本问题是把教屏障,而是使学生与其生活有机融合起来的基本
育的两种价值割裂开来、对立起来。途径。所以,回归生活世界是新课程的基本理念之
一
。由此看来,新课程实现了基石教育课程概念的
行课程体系的弊端是本次课程改革的根本任务。重建。
新课程的基本价值取向是:为了每一个学生的
二、高中数学新课程制定的基本理念
发展。让每一个学生的个性得到充分发展这是我

素质教育的内存要求,又体现时代精神的新课程价数学教育发展的历史与现状,从国际意识、时代需
值观在新课程的功能与目标中集中展现。要、国民素质、个性发展等各个方面综合思考,形成
.新课程确立起新的知汉观,从而走出了课程了制定《高中数学课程标准》以下简称《标准》的基
日标的知识技能取向。现行课程体系过分强调知本理念..
识技能的确定性,
取向和课程实施的“灌输主义”倾向。知识技能的高中教育属于基础教育。高中数学课程应当在
本质在于人们通过它而进行批判性、创造性思维, 义务教育阶段之后,为我国未来的公民提供更高水
并由此建构出新的意义。
识技能的不确定性。新课程各科课程标准把知识求提供必要的数学基础和数学素养。我国数学教学
与技能、过程与方法、情感态度价值观二三者真正统具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养
,在高中数学课程设置和实施中应发扬这种
的飞跃,
· 基础教育参考·
展,形成符合时代要求的新的“数学基础”。论、方法、思想,追寻数学发展的历史足迹,把形式
.高中数学课程应当