文档介绍：, OF MATHEMATICS EDUCATIONAug.,2013收稿日期:2013–05–19基金项目:天津师范大学博士基金项目——基于认知要求维度的数学课程国际比较研究(52ww1206);2013年教育部人文社会科学研究基金项目——高中数学课程标准的国际比较研究(13YJA880003)作者简介:康玥媛(1983—),女,天津人,讲师,博士,,Fritjof Sahlstr?m2(,天津300387;,赫尔辛基FI-00014)摘要:2003年,芬兰重新修订颁布了新版《普通高级中学国家核心课程》,高中课程包括3类课程:必修课程、:课程建设的灵活性;课程结构的多样性和选择性;课程的模块化;课程目标的发展性;:芬兰;高中课程改革;高中数学课程标准中图分类号:G512文献标识码:A 文章编号:1004–9894(2013)04–0011–05 20世纪90年代以来,芬兰在由经济合作与发展组织(OECD)组织的“国际学生评价项目(PISA)”及由国际教育成就评价协会(IEA)发起和组织的国际教育评价研究和评测活动“国际数学和科学评测趋势研究(TIMSS)” 中连续表现优异,并被誉为“世界教育强国”.芬兰的教育成功一定与它的基础教育课程改革是密不可分的,故这里对芬兰普通高中课程改革及其高中数学课程标准进行探析,,芬兰全国教育事务委员会根据1992年的《高中学校教育法》制定了《高中课程框架》[1],,芬兰进行了一场教育立法综合改革,于1998年制定了《基础教育法案》,芬兰全国教育事务委员会重新修订了《普通高级中学法案》和《普通高级中学法令》,这些法案成为了日后芬兰基础教育课程标准制定的法律依据[2].自此,以“无固定班级授课制”为核心、《普通高级中学教育国家总体目标和课程学时分配法令》,在此基础上,2003年又重新修订发布了新版《普通高级中学国家核心课程》(National Core Curriculum for Upper Secondary Schools 2003),该标准于2005年8月在芬兰所有普通高级中学实施[3],,各高中需要制定当地的课程,,,,,学生需在4个必修科目进行考试:母语与文学、第二官方语言(芬兰语或瑞典