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以话题为主线,有效提高中考英语复习效率
文/中山市小榄一中李华生
对于中考英语复习策略,仁者注重语法也违背新课标的精神。如准备,景点的介绍,以及旅游后的
见仁,智者见智,但都有个共识, 果以单元逐一复习,一来时间不讨论等。于是我们复习也可以以话
那就是必须立足教材、关注语篇。够,二来知识点也显得杂乱无章。题为主线来进行复习,整合教材,
如何通过科学的方法备战中考,提新中考注重语言基础的考查, 把五本书有关的知识、内容串起
高学生在各种语境中运用所学知识强调语言知识的运用。中考已由传来,让学生更加清楚这三年他们究
解决问题的能力呢基于对教材的统的重语言形式转移到重语言意义竟学了什么,在谈论某个话题时该
内容和中考发展的趋势的认真分上来。考查时避免单纯考查语法知运用哪些单词、短语、句型,以及
析,我校在全市较早开展了关注语识,大部分题目都创设了比较完整在哪里查阅与这个话题相关的知
篇、整合教材的备考复习策略,经的或相对独立的语境,全面考查了识。这样的复习更能激发学生的学
过备课组老师的反复摸索,取得了学生在各种语境中运用语言知识解习兴趣。我们可以尝试将五册书整
较好的效果,在全市中考中取得了决问题的能力。以、、合,将所学内容分成五个篇章。
很好的成绩。本人连续三年担任初年广东中考题为例,道单人物篇:涉及人物各项基本资
三年级组长和负责英语中考备考工项选择题全是围绕语境而设的。料,包括人物的姓名、年龄、出生年
作,三年中一年一个台阶, 在横向看来,新教材各单元之月地点、家庭、个性外貌、学校生活
年全市第八,年全市第六, 间貌似毫无联系,但是如果我们将以及兴趣爱好等。包括七年级上
年全市第三。在全市镇区公所学内容以话题归类,就可以看出个单元,七年级下个单元,八年级
办学校尤其是农村中学中,起了引某些单元之间、册与册之间有着紧上个单元,八年级下个单元,九
领的作用。我们尝到了话题模块复密的关系。以下列单元为例: 年级个单元,共个单元。
习的甜头。下面谈谈我校的体会, 七年级上“方位篇:涉及问路、指路及物
抛砖引玉,以求于大方之家。”, 体室内外所处位置的表达。单元涵
教材“厂”的编写思路, 盖七年级上,七年级下
是:以话题为主线,采用任务型语七年级下∞、,八年级上,九年级
言教学模式,兼顾交际功能和语言. 。
知识结构的学习,以一种循序渐进“/’”. 旅游篇:涉及旅游前的计划,
的生活化的学习程序,引导学生学, 旅游中的活动,旅游后的讨论。单
会运用英语有目的地做事情。单元“”元涵盖七年级下、、,
教学打破了以语法项目为主脉络组八年级上,八年级下
织和安排教学的模式,遵循英语教八年级上“、,九年级、。
学规律,寓思想教育于语言教学之”, 建议篇:包括向他人寻求建议
中,注重处理好语言教学和文化的“”或给他人建议等。单元涵盖八年级
关系,要求教学中要努力使学生的, “’上、,八年级下、
基础知识转化为语言技能,并发展”,九年级、。
成为运用英语进行交际的能力。教八年级下“—综合篇:综合前个话题,并对
材每单元设计一个话题,并以此为’’剩下的单元进行查漏补缺。专题复
中心,通过语言结构、功能项目为,“/’口’习虽然