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社区服务实践报告怎么写(通用15篇)
社区服务实践报告怎么写篇1
今年的寒假是一个特别有意义的假期。我校组织了许多项有意义的假期活动,期中有一项是去社区志愿服务的活动,虽然三次活动让我们觉得很累很辛苦,但我们从中熬炼了自己,并且学到了许多课堂上学不到的东西。也通过这三次的实践,使我们有了些关于社会基层建设的心得体会。
对于我们来说社区服务是一次不小的考验。在父母羽翼下成长的我们究竟有没有实力,在社会上做些什么?为社会做点贡献呢?心理上总有这样的疑问......寒假的社区服务就是证明自己实力的一个平台,迎接未知,考验自己,把想象和实际联系起来。看看自己究竟是不是温室里的花朵。
雪后,天气是那么的寒冷。但正是因为有这样的环境,激起了我们要把社区服务的活动做得绘声绘色的决心。我们倒要看看自己能否在恶劣的环境中有实力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存,同时,也想通过亲身体验社区服务让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,熬炼自己的才能,培育自己的韧性,更为重要的是检验一下自己的实力能否被社会所承认。想通过社区服务,找出自己的不足和差距所在。
社区服务活动给生活在象牙塔中的学生们供应了广泛接触基层、了解基层的机会。深化基层,同基层领导谈心沟通,思想碰撞出了新的火花。记得第一次来到平安社区,与李书记申请志愿服务时,我还略微有点惊慌,但是李书记很热心的接待了我们,从中我们也学到了许多书本上学不到的东西,吸取了丰富的养分,理解了从群众中来,到群众中去的真正涵义,相识到只有到实践中去,把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来,才是青年成长成才的正确之路。
艰辛知人生,实践长才能。通过开展丰富多彩的社区服务活动,使我逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才能,并在社区服务活动中认清了自己的位置,发觉了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有了一个正确的定位,增加了我努力学****的信念和毅力。身为一名辽北技师学院的学生,毕业后的我们即将走上社会,所以我们更应当提早的走进社会、相识社会。
社区服务使同学们找到了理论与实践的最佳结合点,而且第一次参与这样活动的我们也觉得很簇新。通过这次的社区服务,让我学会了许多东西,我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热忱。正因为如此,我才慢慢地懂得了一个道理:要创建自己的事业,就必需付出加倍的努力,靠着一个人对工作的执着·坚决的信念,会指引着他走向完备的事业之路。
在实践的这段时间里,我通过自己的勤奋努力,体会到了工作中的酸甜苦辣,这时才发觉自己是最华蜜的!因为我还在学****的阶段,还没能真正地接触工作,没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来,还是觉得自己现在还是不错的,能在这么好的环境下读书,为以后的工作打下基础。而我们的父母正在为了我们的好生活去担当着这么多压力与责任,所以,我们更应当好好学****工作,好好的孝顺他们。
这一次社区服务给了我们学****的机会,同时也给了我们一次记忆深刻的经验。
在志愿服务的过程中,我仔细、负责地做好每一件自己该做的事,对自己的怀疑,都得到了一个满足的答案。人是在不断前进中成长起来的,虽然会有许多坎坷,但总是会有解决的方法。只要你不抛弃,不放弃就肯定能胜利!做人不怕失败,最怕失败后恒久不能站起来。所以肯定要信任自己,别忘了,阳光总在风雨后。
我坚信,努力就能克服自己在成长中的困难,坚决不移地朝着自己奋斗的目标前进!
社区服务实践报告怎么写篇2
今日我们最终体会到了劳动的艰辛。穿上并不御寒的金立手机的红背心,拿上厚厚一沓宣扬单,我们踏上了社会实践的漫漫征程。
刚起先时很打怵,遇到了人也不好意思上前,后来看看手上的宣扬单渐渐变少,身上的负担也越来越轻,心里也越来越轻松,微笑着说着那句您好,艺达手机城,感谢也慢慢****惯。看着数码相机上那些劳动的背影,我才发觉我们的微笑是那么的甜。原来劳动者才是最漂亮的。
劳动了一上午后,现在我们正坐在店里吃着热气腾腾的土豆粉,心里是无比的畅快。休息片刻,下午的劳动立刻就要起先了。!
下午照旧是一样的模式。看着手里厚厚的宣扬单,看着源源不断的生疏的人群,我们起先有了劳动的乐趣。
就这样我们度过了劳累的几天,虽然是义务劳动,但我们收获了许多。
起先时只是抱着完成任务的心态去工作的,但是后来看着传单一张张的削减,脸上的笑容也越来越轻松。冻僵了的手,笑僵了的脸,走过了的街道,穿过了的人群,我们看到的不仅仅是任务的完成,更是自己的成长。并且我们知道了对待同一件事,你的爱好越大,你的效率就越高。
虽然我们在社区服务的过程中遇到了大大小小的困难和麻烦,我们有过分歧,有过退缩,但我们最终还是选择了接着努力,直至达到目标。
通过本次的社会实践,我们不但像以前一样知道了劳动的辛苦和乐趣,更知道了做任何事都要采纳正确的方式方法,发挥团队集体的力气,不退缩不放弃,最终肯定会取得胜利。
社区服务实践报告怎么写篇3
市、县教化科学规划领导小组:
xx市立项课题《小学数学有效合作学****与学生创建行为训练探讨》,在课题主持人与课题组成员的共同努力下,在相关学科的专家指导下,大胆进行课堂改革,主动开展教研活动,大量撰写教研论文,现已完成课题的基本内容,达到了预期的效果。
1、实践成果
(1)对广阔老师的课堂教学实践产生了广泛的影响。这种影响实出表现在以下五个方面:一是老师的教化教学观念发生了重大改变,形成了适应学生、促进学生发展的课堂教学。二是老师的合作意识和创建意识不断增加,合作技能与创建实力不断提高。三是老师驾驭了科研方法,科研实力增加,提升了实施素养教化和参加课改的本事。四是引领老师的专业成长,提高了老师驾驭课堂教学的实力。
五是培育了老师读书的****惯,提高了老师的专业理论水平。志向的教化是从读书起先的,老师良好的读书****惯也为学生树立了榜样,为课题的有效开展厚实了理论基础。课题组成员先后在市县优课评比中获一、二等奖,在县数学中心组活动中、镇数学教研活动中所上公开课、示范课均受好评。
(2)熬炼和培育了参加探讨的老师。“为培育学生创建性而教”已成为广阔老师的共识。通过探讨,我们认为:
1树立正确的教化理念。只有树立新时代正确的人才观、质量观,才能走出应试教化的怪圈,使学生创建天赋得以施展。
2具备合理的学问结构。只有不断求知、求新,广泛涉猎学问信息,才能适应创建教化的时代须要。
3具有肯定的创建实力。老师应具有敢为人先的精神,并且勇于探究、乐于创建,努力实现自身的价值。
4养成良好的心理品质。老师不但爱好广泛、乐观自信、意志坚毅,而且能战胜挫折、超越自我。
5驾驭科学的方法规律。从培育学生的合作意识到训练学生的创建行为,都要遵循科学规律和方法。
老师的探讨意识、探讨实力、教化才智、人格风范伴随着整个课题的探讨过程,在探讨中得到了熬炼与提高,增加教书育人的本事。课题主持人09年被评为“全国优秀班主任”、市、县教化博客大赛一、二等奖,获“市教化博客之星”称号,被县委、县政府授予“学****创新好家庭”称号;两次获县“优秀老师指导奖”,数学教研组获县“优秀老师集体”称号,撰写的教学设计、探讨论文先后在《教学与管理》、《教学月刊》、《教化家》、《渐江中小学老师培训》、《名师之路》等杂志上发表了二十多篇,获奖十余篇。
(3)学生的学****实力不断增加,综合素养得到发展。新课程标准反对过分的选拔和甄别功能,因为我们的教化不是少数人的精英教化,尤其义务教化应是面对全体的、人人都能接受的普及性教化。因此教材中新选的内容将适合全部学生的口味,其中有不少闪耀着编者创建性思维光辉的思想,老师在实践探讨过程中要适时捕获体现有效合作学****与创建行为训练的学问点、情感点、操作点、实力点,将这些合作性因素和创建性因素略加提示,使之成为活跃学生思维的触发点,为最终实现学生有效合作学****与创建行为训练的正向迁移奠定良好基础。
学校有了一个良好的育人环境,课堂有了一个相宜合作与创建的氛围,学生也就有了深厚的学****爱好,较长久的学****动力和较好的合作和创建心态,其潜在的合作意识和创建欲望获得释放,创建才智得以激发。探讨中,我校两年有40多名学生的作品在全国少儿读物上发表;在市、县“小巧手”竞赛中有多人次获得等级奖,有40多人在县数学小论文评比中获等奖。学生综合素养的形成也促进了学生学****成果的提高;有效合作学****与学生创建行为训练也为学生成果的上升发挥了主动作用,试验后学生的实力水平明显高于试验前。
(4)教化教学质量不断提高。在数学课堂教学中,老师依据学生实际细心选择和设计教学内容,学生一旦对教学内容产生了新奇心,或怀疑度,那么生动活泼的民主教学氛围,会使学生在自由而平安的气氛中擅长表现自己,乐于再现特性,会使他们的创建性思维因老师的激励和赞许而始终处于探究和质疑的亢奋状态,使他们在敬重和理解的前提下更加大胆想象,多向思维,勇于标新,敢于立异。
这样能有效防止学生两级分化,优秀生得到进一步发展,同时也带动了“后进生”的进步,不仅如此,师生教学的主动性也有了很大提高,师生、生生之间的关系得到主动改善,为全面提高学生的素养供应了的保证。自开展课题探讨以来,无论是期末还是毕业考试,高分云集教学试验班,试验班明显高于比照班。为高一级学校输送了一批又一批的优秀新生,彰显了学校的办学特色。
(5)促进了评价的标准化和科学化。在有效合作学****与创建行为训练评价过程中,我们既要关注学生学问与技能的理解和驾驭,更要关注学生情感与看法的形成和发展;既要关注学生学****的结果,更要关注学生在学****过程中的改变和发展。评价手段和形式应多样化,过程评价与结果评价相结合,定性评价与定量评价相结合,关注学生特性差异,发挥评价激励作用,爱护学生的自尊心和自信念。
2、理论成果
(1)在探讨过程中,我们不仅让学生学到有利于学生自身发展的学问、技能,获得为今后的发展而有价值的学问和学****方法,还充分关注学生发展的需求,让课堂成为培育学生终生发展的肥沃土壤和广袤天地。在有效合作学****与创建行为训练评价过程中,做到:
①提倡学生主动参加。马斯洛指出:“人是学问创新与发展的生命之源。”学问的人本性确定了学问的本质是创建的、开放的、不完全和不固定的,为人的创建性学****留下了广袤的空间。学问的人本性同时也确定了学问的学****不是接受和认同式的,而是构建式的,学生不是学问的被动接受和认同式的,而是构建式的,学生不是学问的被动接受者,而是主动构建自己学问的主体。