文档介绍：里生望些墼查..
‘‘两轮三段式教学是提离我院口腔修复学
教学质量的重要方法
方颖,袁林,王丽萍,曾素娟,杜发亮,谢兰竹
厂州医学院口腔医院,东广
关键词:腔修复学;理论教学;实习教学学生在实验课中获益多少,直接影响其生产实习的质量。
中图分类号: 文献标识码: 为此,我们在开设理论课的同时,安排了大量的实验课。每堂实
文章编号:———验课均分为步。
第步,教师就本节实验课的相关理论以及实验目的、内容、
口腔修复学是以医学基础、口腔医学基础、口腔临床医学器械、步骤、注意事项等进行重点讲解,以便学生理论联系实际。
及应用材料、工艺学、材料力学、生物力学、程技术学以及美第步,教师示教。教师对较复杂的操作进行反复示教和
学等为基础的专门学科【】。与口腔内科、外科相比,它的特点是分组示教,使每位学生都能掌握操作原理、要领和方法。
新概念多、实践性强、学科交叉性强、学科思维不同,是一门理第步,学生操作。让学生用涡轮机在仿头模型上进行牙体
论性与实践性均很强的学科。因此,理论教学与实习教学是口预备,可练习握手机的姿势以及对不同牙体作牙体预备时支点
腔修复学中的个重要教学环节。我院口腔修复学教研室教师的安放,了解车针在牙体上磨动力量的大小及手机的保养等。学
采用“两轮三段”式教学方法。“两轮”指理论教学和实习教学, 生还可在仿头模型上做全口义齿双重印模,正中颌位确定,面弓
“三段”指理论授课阶段、实验课阶段、生产实习阶段。使用等。使学生在仿头模型上反复演练各种操作,直到熟练为
理论授课阶段止,如塑料全冠、铸造冠、桩冠、铸造固定桥、冷弯可摘局部义齿,
由于口腔修复学既含有口腔医学,又涉及材料学、生物力铸造支架可摘局部义齿、全口义齿以及烤瓷技术,从牙体预备到
学、工艺学、心理学等,因此要求教师科学设计每个教学环节, 修复体完成都要求学生自己操作。教师在实验课中要勤于巡回
认真备课,授课时重点突出,条理清楚,衔接好各科的相关知观察,及时发现学生在操作中的缺点和不足,并给予指导和纠正。
识,使学生深入掌握修复体及修复工艺的实质。讲授时,结合理生产实习阶段
论对典型病例进行分析,并提出解决问题的方法,培养学生解实习初期,学生往往有一些缺乏自信的言行,如回答患者
决问题的能力,拓宽学生的知识面,提高学生的综合思维能力。的提问时紧张,表情慌张,频繁地询问带教教师,与患者交流有
在教学中充分尊重和发挥学生的主体地位和作用,使学生主动困难,不知如何询问患者病情,了解其要求,也不善于把治疗方
参与教学,鼓励学生提出问题。同时,教师采用启发式教学模案解释清楚,很难得到患者的信任,往往遭到患者的拒绝。针对
式,将自学内容分发给每位学生,要求学生查阅相关资料,并统以上问题,我们着重从以下方面培养学生。
一安排时间,让每位学生就其所查内容作报告。这一做法是要树立良好的医德医风。教育学生要严格遵守劳动纪律
增强学生的思维能力、分析能力、自学能力及创新能力,培养学和规章制度,尊敬师长,顾全大局,团结协作,热爱口腔医学。
生的科研意识,让学生学会查找文献、撰写综述,使学生的素质掌握与患者沟通的技巧。鼓励学生多阅读一些人文方
得到均衡发展。教师也可以及时、准确地从中得到学生的反馈面的书籍,