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叶圣陶先生是思想博大精深,在文化教育界独领76年的风骚,既表达文化巨子——教育家叶圣陶的教育个性,又表达宽广的时代教育背景和文化内涵。我怀着对一代宗师叶圣陶先生的崇敬之心,再次翻开了人民教育出版社出版的?叶圣陶教育文集?,跃入眼帘的是一个个鲜灵的故事,透过一篇篇文章,我看到了作者那大海般宽容的胸怀,那天地般博大的爱。
在传统的教育形式下,老师有意无意地以权威自居,居高临下,或是不自觉地怠慢,冷落学生,教学形式根本上是老师教、学生听的灌输式。在学校和家庭教育中,当下也有相当多的糊涂和错误观念。有人认为讲得越多越好,管得越细越好。而新课程那么强调教学是一种对话、一种沟通,是合作、共建,是以教促学,互教互学。因此,把教学定位为交往,没有交往就不存在真正意义上的教学,与此相适应,就要求老师在教育教学理论中,既注重师生间的交往,也要注重课堂教学中学生之间的交往。
在?叶圣陶教育文集?这本书中,叶老不仅对语文教育上的许多问题作了精辟的阐述,还对教育上的众多问题作了深切详明的阐述,提出了精辟、独到的见解。叶老先生非常重视学****方法的指导,在文中常常提到“好的先生不是教书,不是教学生知识,乃是教学生学〞;“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;,不待老师改。老师之训练必做到这两点,乃为教学之成功。〞叶老先生通过这些言论,苦口婆心地告诉老师:教是为了不教,要做到为了不教而教。其实,老师教任何功课,“讲〞都是为了到达用不着“讲〞,换个说法,“教〞都是为了到达用不着“教〞的境界。
对学生光有爱还不够,还要给他们充分的信任,信任有时会创造奇迹。民主的师生关系是使教育过程生动活泼、学生创新精神和创造才能得以充分发挥的保证。只有在民主的气氛中,师生的关系才能空前融洽,让我们像叶圣陶一样用审美的目光去看,用宽容的心去引导,对待学生“不要教训,要劝说;不要灌输,要启发;不要以教育者自居〞,使沉闷的课堂活起来了,使每朵思维的火花燃起来了,营造一种平等、民主、平安、愉悦的教育气氛,让课堂成为民主、宽松的港湾,成为师生焕发生命活力的地方。