文档介绍：· · 光明中医年月第卷第期..
外科护理学实验教学的改革与探讨
王莲香湖南中医药高等专科学校株洲
摘要:实验教学是培养学生实践能力和思维能力的主要途径。探讨和研究外科护理学实验教学方法,在教学过程中真正落实
技能培养和素质教育,是实现高等护理教育目标、培养实践创新型护理人才的重要手段。
关键词:外科护理学;实验教学;教学改革
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外科护理学是一门实践性很强的学科,实验教学操作项目。这样的考核要求导致学生只重视那几项考
是外科护理教学的重要组成部分。因此,探讨和研究核项目的练习,其它操作根本不用心去学。导致学生
外科护理学实验教学方法,在教学过程中真正落实技学习积极性差,临床实际运用能力差。
能培养和素质教育,是实现高等护理教育目标、培养实. 实验室开放及管理不规范实验教学是外科护
践创新型护理人才的重要手段。现就笔者近几年在外理教学的重要组成部分,是培养护理人才的摇篮,也是
科护理学实验教学中发现的问题及进行的改革介绍如培养学生知识综合运用能力和创新能力的重要途径,
下。但在实际工作中,却没有引起足够的重视。许多高校
问题与思考对实验室开放都有规定,但开放程度不尽如人意,开放
. 教育观念落后教师与学生普遍重理论轻实践, 力度太小,实施不到位,绝大多数只在学生考试前一段
实验从属于理论,在思想上缺乏对实验课的高度重视。时间开放,平时开放的少,学生练习的机会少。
在教育观念上,教师满足于或习惯于以灌输知识为主, 实验教学的改革
忽视学生能力的培养和综合素质的提高。. 更新教育观念,重视实验教学质量,明确实验教
. 教学手段单一,教学模式呆板教师在课前准备学在整个护理教学中的地位护理专业教师首先必须
好实验用物,课堂上按操作程序演示,学生依葫芦画瓢从思想上更新观念,即从培养学生成为护理工作的适
练习,缺乏开放性、设计性实验,这种刻板机械的教学应者转变为促进护理工作发展的主体;从传授以病人
方式,不仅严重制约学生的学习思维,而且很大程度上为中心的护理知识与技能转变为传授以人为中心的整
带来的只是消极被动的接受。在教学指导过程中,教体护理知识;从以灌输知识为主的教学模式,转变为培
师过分强调操作程序的精确性、动作的规范性,导致学养学生具有参与教学意识,具有自我教育、自我发展能
生上课只注重死记操作程序,尽力模仿教师动作。这力的积极活动的主体”。摒弃“教育灌输论”,树立
种刻板的实验教学方法,束缚了学生科学思维能力的护理整体教育、全面发展的创新教学思想。不仅要对
发展,不利于创新能力的培养,造成学生进入临床后, 学生“授之以鱼,更要授之以渔”,不断提高实验教学
当面临具体复杂的问题时束手无策。水平。
. 教学内容与临床脱节随着医学科学的发展,新. 丰富实验教学内容,创新实验教学模式,优化实
技术、新器材不断开发并应用于临床,而外科护理教学验教学方法合理安排教学内容是实现实践性教学目
中仍按常规讲授各项操作,这在一定程度上削弱了外标的前提,根据外科护理实验的目标要求,我们在实验
科护理教学的效果和操作常规的权威性,易误导学生内容和时间安排上都做了相应调整。在每章理论课结
在以后的实习中不按规范操作或操作中产生随